美丽中国视域下教育价值观的生态重塑

发布时间：2021-11-15 18:47

　　美丽中国的愿景推动了价值观生态转向,生态价值观的确立为生态实践提供了价值指导。科学价值观的确立离不开教育活动的助推,教育的价值方向对形成价值观具有导向作用。因而,在美丽中国视域下,教育价值观也应实现生态转向。教育价值观的生态重塑应以生态整体论为基点,以人与自然和谐共生为旨归,以实现可持续发展为落脚点,推动教育生态观的生成。 

【文章来源】：中学政治教学参考. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、美丽中国的哲学意蕴
    (一)美的价值追溯
    (二)美丽中国的生态和谐之美
    (三)美丽中国的文化内涵
二、教育的生态追寻
    (一)教育生态转向是对美丽中国的价值追寻
    (二)教育功能生态延伸的哲学溯源
        1．教育功能生态转向的哲学基础
        2．教育功能生态转向的实践基础
三、教育价值观的生态重塑
    (一)教育的终极旨归
    (二)教育价值观的当代重塑
        1．以生态整体论为基点，推动教育生态观生成
        2．以人与自然和谐共生为旨归
        3．以实现可持续发展为落脚点


【参考文献】：
期刊论文
[1]美丽中国的哲学解读[J]. 卢艳芹,陈影.  中学政治教学参考. 2017(12)
[2]“美丽中国”的内涵、制约因素及实现途径[J]. 许瑛.  理论参考. 2013(02)
[3]生态价值观的兴起与教育的使命——对教育价值观的反思[J]. 王怀宇.  当代教育科学. 2003(09)
[4]生态哲学与大学教育思想变革[J]. 刘贵华.  高教探索. 2001(03)

硕士论文
[1]教育生态观与教育生态化[D]. 王素玲.合肥工业大学 2006



本文编号：3497312