有效教学相关评价标准的阐述

发布时间：2021-12-17 01:41

　　近年来,关于有效教学的研究逐渐增多,但就其评价标准而言众说纷纭,并没有一个统一的结论。当前的有效教学评价标准存在评价角度单一、理论与实践相矛盾、评价内容片面的问题,这样的评价标准有削弱教学的教育性的危险,使其不能发挥应有作用。为了使教育更具有效性,要对有效教学评价标准进一步完善,具体可从建构多角度评价模式、促进理论与实践相协调、促使评价内容多元性三方面入手。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(04)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、有效教学评价标准现存问题
    1. 评价角度单一
    2. 理论与实践相脱节
    3. 评价内容片面
二、有效教学评价标准阐述的必要性
    1. 教学评价是教学的组成部分
    2. 教学评价标准蕴含着教育观
    3. 教学评价标准影响教学过程
三、有效教学评价标准的实践诉求
    1. 建构多角度评价模式
    2. 促进理论与实践相协调
    3. 促使评价内容多元化


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效教学的过程性阐释[J]. 罗祖兵.  教育研究. 2017(09)
[2]教学有效性与伦理性的关系及其整合[J]. 李小红.  课程.教材.教法. 2014(12)
[3]“师生共进”的有效教学评价标准建构[J]. 范蔚,叶波,徐宇.  教育理论与实践. 2013(19)
[4]关于“有效教学”的另类思考[J]. 方关军.  教育科学研究. 2013(05)
[5]关于有效教学的再认识[J]. 吴永军.  课程·教材·教法. 2011(07)
[6]生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法[J]. 宋秋前,齐晶莹.  课程·教材·教法. 2011(07)
[7]关于教学道德性的原点审思[J]. 刘万海.  全球教育展望. 2007(01)



本文编号：3539179