德育课程体系初探

发布时间：2022-05-10 19:08

　　德育课程建设是学校德育的重要环节。本文回顾了现代中西方学校德育发展历程及其对德育课程的探索，探讨了构建德育课程体系的理论基础，论述了三类德育课程即认识性德育课程，活动性德育课程，隐性德育课程的涵义、特点、功能、相互关系及其组织实施等一系列问题，以期对学校德育课程建设提供重要参考。 

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
目录
引言
一 德育课程概述
    （一） 构建德育课程体系的理论基础
    （二） 现代中西方德育发展历程及其对德育课程的探索
        1、 中国德育发展历程及其对德育课程的探索
        2、 现代西方德育发展历程及其对德育课程的探索
二、 认识性德育课程
三、 活动性德育课程
四、 隐性德育课程
五、 学校德育工作中必须正确处理的若干关系
    （一） 德育课程与德育目标、德育方法的关系
    （二） 学校德育与社会影响的关系
注释
参考资料
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]新形势下学校德育工作的几点思考[J]. 韦铁.  现代教育论丛. 2000(01)
[2]21世纪中国学校德育改革探索[J]. 刘惊铎.  教育研究. 1999(12)
[3]论道德教育的可能性[J]. 檀传宝.  教育理论与实践. 1999(11)
[4]论道德教育中存在的问题[J]. 陈升.  道德与文明. 1999(05)
[5]近十年来德育思想现代化的进展[J]. 班华.  教育研究. 1999(02)
[6]中小学德育方法的比较研究[J]. 杨克文.  安徽教育学院学报(哲学社会科学版). 1996(03)
[7]关于当代道德教育问题的讨论[J].   教育研究. 1996(07)
[8]关于国外学校德育的若干考察──兼谈对我们的启示[J]. 焦焕章,徐恩芳.  比较教育研究. 1995(05)
[9]略论“直接德育”与“间接德育”[J]. 余秀兰.  教育理论与实践. 1995(01)
[10]道德教育述评[J]. 史耀芳.  中小学管理. 1994(01)



本文编号：3652524