十年来西方教育哲学研究的进展与反思——基于《哲学与教育研究》刊文的分析

发布时间：2022-07-11 16:37

　　由斯普林格（SPRINGER）主办的国际同行评审期刊《哲学与教育研究》（Studies in Philosophy and Education）旨在推进教育哲学研究的整体发展,且长期为SSCI来源期刊。从该杂志2010-2019年刊载文章数量和内容可以发现,国外教育哲学研究依然将教育本体及教育哲学学科建设看作教育哲学研究者关注的重心;儿童教育哲学、空间教育哲学、数字教育哲学和生态教育哲学等研究领域不断得到拓展;杜威、康德、哈贝马斯等教育哲学家的文本解读仍是研究热点;世界主义、批判教育学、存在主义等流派受到广泛关注。在国外教育哲学研究新进展的启示下,我国教育哲学研究应重视教育本体问题的研究、新研究领域的拓展;注重对教育哲学名著的时代解读;重视对国外教育哲学成果的引进;注重对教育实践的价值引领;重视学科建设。 

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、《哲学与教育研究》简介
二、《哲学与教育研究》2010—2019年刊文数量和主题分析
三、近年来国外教育哲学研究所取得的新进展
    (一)教育本体的思辨③
    (二)教育哲学研究领域的拓展
        1.儿童教育哲学⑤
        2.生态教育哲学⑤
        3.空间教育哲学⑥
        4.数字教育哲学⑦
    (三)教育哲学家思想的阐释
        1.杜威的教育哲学思想⑧
        2.康德的教育哲学思想⑨
        3.哈贝马斯的教育哲学思想(10)
        4.阿甘本的教育哲学思想(11)
    (四)教育哲学流派的新进展(12)
        1.批判教育学(13)
        2.世界主义教育哲学(14)
        3.存在主义教育哲学(15)
    (五)教育哲学的学科建设(16)
        第一,教育哲学的特征。
        第二,教育哲学的处境。
        第三,教育哲学的未来走向。
四、国外教育哲学研究的启示
    (一) 固本拓域:教育哲学研究要重视教育本体问题的研究、新研究领域的拓展
    (二) 守望经典:教育哲学研究要注重对教育名著的时代解读
    (三) 异域察论:教育哲学研究要重视对国外教育哲学成果的引进
    (四)价值引领:教育哲学研究要注重对教育实践的价值引领
    (五)反思自身:教育哲学要重视学科建设



本文编号：3658506