教育评价改革的政策推进、问题与建议——政策文本与实践的“对话”

发布时间：2022-08-02 17:26

　　"五唯"是教育评价改革的根本问题。全面梳理、分析教育评价政策的现状和问题是破"五唯"的前提条件。研究基于2010年-2018年《教育部公报》中有关教育评价政策的文本数据,运用SPSS16.0对其进行编码和统计分析。研究发现:教育评价改革的力度不断增强,形成了比较清晰的改革逻辑链条。通过文本与实践"对话",研究揭示了教育评价改革中一些关键环节"硬约束"不强,政策工具使用不平衡、不充分,教育评价相关主体缺位等问题。研究建议聚焦破"五唯"主题,加强政策有效供给和专项督导;深入推进"管办评"分离改革,解决好学校内外部评价主体"缺位"问题;把学校教育评价制度建设作为现代学校制度建设的基础工程加以推进。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）概念界定
    （二）研究思路
    （三）数据来源
        1. 政策文本数据
        2. 政策实践数据
    （四）数据分析
三、教育评价改革政策推进情况
    （一）改革力度
        1. 政策主题和领域不断拓宽
        2. 政策驱动力不断加强
    （二）改革的基本价值导向
    （三）改革的主基调
    （四）改革的主路径
    （五）改革的政策逻辑链
    （六）改革的着力点
四、教育评价改革政策推进中的主要问题
    （一）改革中一些关键环节的“硬约束”不强
    （二）改革的政策工具使用不平衡、不充分
    （三）教育评价相关主体缺位问题比较突出
        1. 学校外部评价主体缺位
        2. 学校内部评价主体缺位
五、政策建议
    （一）聚焦破“五唯”主题，加强政策有效供给和专项督导
    （二）深入推进管办评分离改革，加强保障机制建设，解决好学校内外部评价“缺位”问题
    （三）把学校教育评价制度建设作为现代学校制度建设的基础工程加以推进
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的学生综合素质评价系统的开发与应用——清华大学附属中学的创新实践[J]. 王殿军,鞠慧,孟卫东.  中国考试. 2018(01)
[2]教育政策文本分析及其应用[J]. 涂端午.  复旦教育论坛. 2009(05)



本文编号：3668938