论大中小学思想政治理论课一体化建设的思维革新

发布时间：2022-12-10 05:16

　　统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设是顺应新时代办好思想政治理论课的生动实践,而直面大中小学思想政治理论课面临的挑战和问题,优化思维方式,是深化大中小学思想政治理论课改革创新的基础和前提。当前,尤其需要由局部思维转向整体思维,制定统一的大中小学思想政治理论课课程标准;由并列思维转向进阶思维,完善大中小学思想政治理论课教材体系的逐级进阶;由多点思维转向重点思维,构建与各学段层次相契合的学习方式;由自我思维转向协同思维,促进学校、家庭、社会协同育人。 

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【文章目录】：
一、由局部思维转向整体思维，制定统一的大中小学思政课课程标准
二、由并列思维转向进阶思维，完善大中小学思政课教材体系的逐级进阶
三、由多点思维转向重点思维，构建与各学段层次契合的学习方式
四、由自我思维转向协同思维，促进学校、家庭和社会协同育人


【参考文献】：
期刊论文
[1]选修课程的常识教学之路[J]. 王静慧.  中学政治教学参考. 2019(28)
[2]新中国70年高校思想政治理论课建设基本经验与未来展望[J]. 石云霞.  思想理论教育. 2019(09)
[3]常识分析:与后现代哲学对话[J]. 任平.  天津社会科学. 1999(01)



本文编号：3716133