托马斯·里克纳的品格教育思想研究

发布时间：2024-02-03 20:14

　　品格教育是继道德认知发展、价值澄清理论之后,当今美国学校道德教育的主流形式之一。品格教育运动成为一项全员参与、全国性的教育改革运动。品格教育把培养学生的品格作为道德教育的核心目标,内容定位在核心价值观的培养,使学校道德教育有了切实可行的目标和明确的内容,是提高学校道德教育实效性的前提。近30年的发展使品格教育理论和实践逐渐丰富。 托马斯·里克纳作为品格教育运动的领导者之一,已成为蜚名国内外的著名道德教育家,成为品格教育的代言人。他的品格教育思想是在对西方道德教育理论和实践反思并批判的基础上,通过发掘并改造传统的美德,结合时代需要,推陈出新而形成的道德教育思想。在一定程度上超越了以往道德教育理论,具有一定程度的科学性和合理性,成为美国当今最新的道德教育理论。 本文运用历史研究、比较研究和现象研究等方法,在依据大量文献资料的基础上,分析托马斯·里克纳的品格教育思想产生的背景;在与先前理论的对比中,分析思想产生的理论渊源、哲学基础和心理学基础;在此基础上,从目标、内容、方法、评估原则等方面评述托马斯·里克纳的品格教育思想的内容体系,探讨如何创建品格家庭、品格课堂、品格学校和品格社区,可使我们...

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    (一) 问题的提出
    (二) 研究现状
    (三) 主要概念界定
二、托马斯·里克纳品格教育思想的背景
    (一) 政治经济上新保守主义的复兴
    (二) 应对社会道德危机的必然选择
    (三) 教育改革的内在需求
    (四) 对传统道德教育理论的批判与超越
三、托马斯·里克纳品格教育思想的理论基础
    (一) 理论渊源
    (二) 哲学基础
    (二) 心理学基础
四、托马斯·里克纳的品格教育思想的基本内容
    (一) 品格教育的目标
    (二) 品格教育的主要内容
    (三) 以品格为基础的性教育思想
    (四) 品格教育中涉及的重要因素
    (五) 品格教育的方法
    (六) 品格教育的评估原则
五、托马斯·里克纳品格教育思想的实践探索
    (一) 创建品格家庭
    (二) 创建品格课堂
    (三) 创建品格学校
    (四) 创建品格社区
六、托马斯·里克纳品格教育思想的评价与启示
    (一) 评价
    (二) 启示
结语
参考文献
后记



本文编号：3894613