自我成长视角下教师课堂改革动机的缺失与重建

发布时间：2024-02-15 13:29

　　虽然目前教师学历水平普遍较高,教师培训投入也不低,但是很多教师在教育实践中依然缺乏创新。从教师自我成长出发,要促成教师课堂改革动机的重建,教师首先要更新思想观念,察知当下教学不足,也要重视独立思考,增强课堂教学危机意识,在此基础上,教师还须要发掘目标力量,形成课堂改革动力,并提升专业层级,支撑课堂改革意愿。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教师课堂改革动机缺失追因
    1. 原有教育评价的牵引
    2. 原有教育模式的“现实有效性”
    3. 教师自身的惰性使然
    4. 教师的主动意识缺乏
    5. 教师获得的鼓励支持不足
二、自我成长视角下教师课堂改革动机的重建
    1. 更新问题认知，发现课堂教学不足
    2. 践行独立思考，增强课堂危机意识
    3. 挖掘目标力量，生成课堂改革动力
    4. 提升专业水平，支撑课堂改革意愿



本文编号：3899824