发展性校本学生评价研究

发布时间：2024-02-24 20:38

　　发展性校本学生评价开始浮出水面，成为当今教育领域的一个前沿领域，有两个方面的主要促进因素，一是教育界权力的不断下移；二是我国第八次基础教育课程改革的推行。 权力下移是当今世界教育发展的一个鲜明趋势，国家和政府逐渐由事事亲躬转向宏观调控，校本管理、校本研究、校本课程等的出现皆得益于此。我国基础教育领域的第八次课程改革于世纪之交正式开始，随着课程改革的进行，学生评价作为改革的一个必要组成，作为课程研究领域的一个基本方面，作为课程改革进程中的一块硬骨头，开始得以彰显。“发展性”与“校本”是发展性校本学生评价中的两个关键词，尽管有许多教育工作者和教育科研人员在很多的文章、报告中提及，但是，真正对发展性校本学生评价展开深入研究者却寥寥无几，可以说，这一领域仍是空白。 如何突现出当前学生评价所缺失的发展性是本论文的主轴，而校本化则是论文进行探讨的立足点。论文的核心是就发展性校本学生评价体系进行分析、探讨与构建，而笔者在进行上述探讨之前，在行文中作好了充分的准备，首先细致地而开创性地梳理了学生评价的历史流变，从比较的视角出发汲取了域外的经验；其次，在分层论述中，旗帜鲜明地提出了学校层...

【文章页数】：238 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图形设计能力设计技

艺术设计专业的学业评价具有典型性，但艺术设计专业评价也有其自身适应的评价模式和评价体系。依赖传统的标准化测验的方法评价艺术有悖于艺术教学规律。而一味地依赖一副作品而下定论，又显草率。构建科学合理的评价体系和评价方法有利于艺术设计专业学生和教师树立正确的教学目标和学习目标。要真正做....

图1-2关于学生评价关键词聚类图

”为关键词的发文量一直在稳步增长，这一增长与新课改的提出有关，之后数据开始有所回落，2006年又迎来一个新的增长，同年中国大陆地区第一次正式参加PISA的正式测评，到2009左右达到历史最高，之后又波动性回落，到2014年3月国家教育政策关于制定“学生发展核心素养体系”深化基础教....

本文编号：3909593