批判性思维培养的国别比较及其启示——基于澳大利亚、越南、巴基斯坦和印度的历史和实践

发布时间：2024-03-29 20:27

　　基于批判性思维在全球教育发展进程中的重要性,本文从批判性思维的历史视角对其本质特征进行了探讨,选取了具有代表性的四个国家澳大利亚、越南、巴基斯坦和印度进行了研究,从各国批判性思维历史演变和实践中得到几点结论:一是应结合各国政治、社会、宗教和文化特点,探寻批判性思维适当地表达方式;二是在理论和政策层面探索适合批判性思维发展的本土模式,并将批判性思维概念切实纳入本国学科体系、知识和技能中来;三是批判性思维发展不可能一蹴而就,必须有一个长期的教育发展战略支撑,使其成为被教育者基础性的、可持续发展的技能和性格倾向。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一批判性思维的历史视角
二批判性思维的本质
三四国批判性思维历史演变及其相关教育发展战略
    （一）澳大利亚
    （二）越南
        1. 批判性思维发展的历史演变
        2. 重要的教育文件
    （三）巴基斯坦
        1．批判性思维发展的历史和传统背景
        2. 相关教育政策
    （四）印度
        1. 印度批判性思维发展历史及实践
        2. 印度相关教育政策和文件
四结论



本文编号：3941257