学生课堂沉默的新制度主义分析

发布时间：2024-04-09 04:31

　　学生在课堂上沉默是一种比较常见的现象,主要表现为学生在课堂上不能、不愿意或不敢回答教师提出的问题和主动提出问题。课堂沉默行为看似简单,实际上受到制度环境的影响,用新制度主义的框架进行分析,发现规制性束缚使学生不敢主动发言,父母和教师对孩子认真听讲的规范性角色期待使学生遵从课堂沉默,文化—认知性要素构成的共同理解使学生习惯于沉默,而无法意识到课堂表达的需要。为此,努力构建新的制度环境成为必要,这需要打破束缚学生课堂发言的规制、重塑对学生的角色期待以及重构对课堂表达的共同理解。

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【文章目录】：
一、相关概念和理论
二、学生课堂沉默的新制度主义解释
    (一)规制性要素使学生害怕发言
    (二)规范性要素使学生遵从沉默
    (三)文化—认知性要素使学生习惯沉默
三、突破制度对学生的束缚



本文编号：3949322