学生教育阶段个性养成与群体认同问题研究——以日系轻小说《弱角友崎同学》为样本

发布时间：2024-04-14 23:15

　　日系校园轻小说《弱角友崎同学》借虚构故事反映了学生成长阶段中以角色设定为蓝本的人之个性特征,并围绕个体能力、价值利用规则、认同伦理关系,构建起从个性养成到自我发展与社会认同之间的评判与平衡的价值体系。本文以该小说为样本,探讨认同性、自主性、社群性在个性养成和群体认同中的作用,以疏导目前学生群体中较为盛行的肥宅文化,帮助其建立正确的价值观,更好地成长和生活。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学生教育阶段自我“个性养成”与社会“群体认同”间的关系
二、社会“群体认同”的方式
    （一）“角色标签”背后的身份确认
    （二）批判质疑后的个体认同
    （三）构筑行为模式惯习
三、自我“社会认同”的“个性养成”途径
    （一）基于个体能力养成的“认同性”
    （二）社会关系碰撞中个体思想意识主体养成的“自主性”
    （三）“社群性”养成
四、结语



本文编号：3955376