论道德越轨与学生的道德生长

发布时间：2024-06-28 05:45

　　任何时候，学生道德越轨都是学校教育中普遍存在的现象。道德越轨行为蕴藏着道德生长的有利因子，能为道德发展提供有利契机。当前，我国学校学生道德越轨现象比较严重，关注学生道德越轨，实际上就是关注学生的道德生长。 本文作者通过对当前我国中学生道德越轨状况分析，表明部分学生在纪律性、伦理性两方面存在着严重的越轨问题。造成这种状况有来自学生个人、社会、学校和家庭的原因。之后，作者对道德越轨给学生道德生长提供的有利契机进行分析。 在这一分析的基础上，作者从道德越轨对学生道德生长的积极推动作用的视角，进一步提出了以道德越轨为契机促进学生道德生长的实施原则与策略。其中基本原则有：1．以人为本原则；2．主体性原则；3．回归生活原则；4．协同性原则。至于如何促进越轨学生的道德生长，作者提出了自己的思路：1．端正学生德育观，奠定道德越轨转化工作的基础；2．引导学生澄清道德价值，促进道德生长；3．关心体谅学生，化越轨之消极因素为道德生长的促进因素；4．充分运用道德越轨的真实情境，发展学生的道德能力。

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
前言
第一章 对学生道德越轨的界定
    一、中外学者对越轨行为的界定
    二、中学生道德越轨的分层界定
第二章 当前我国学生道德越轨的表现及成因分析
    一、当前我国学生道德越轨的主要表现
        (一) 纪律性越轨
        (二) 伦理性越轨
    二、当前我国学生道德越轨的原因分析
        (一) 社会因素的影响
        (二) 学校因素的影响
        (三) 家庭因素的影响
第三章 道德越轨对学生道德生长的价值分析
    一、对学生道德越轨的传统认识
    二、对道德越轨于学生道德生长价值的辩证思考
        (一) 基于社会进步的道德越轨表明学生道德生长的倾向
        (二) 对道德越轨问题的不断解决是学生道德生长的重要方式
        (三) 道德越轨能为学生的道德生长创造有利条件
第四章 以道德越轨为契机促进学生道德生长的实施原则与策略
    一、以道德越轨为契机促进学生道德生长的基本原则
        (一) 以人为本原则
        (二) 主体性原则
        (三) 回归生活原则
        (四) 协同性原则
    二、以道德越轨为契机促进学生道德生长的实施策略
        (一) 端正学生德育观，奠定道德越轨转化工作的基础
            1. 树立教师的辩证发展观
            2. 引导学生正确理解道德的生命价值
        (二) 引导学生澄清道德价值，促进道德生长
            1. 价值澄清理论对引导越轨学生澄清道德价值的时代意义
            2. 让越轨学生在价值澄清中实现道德生长
        (三) 关心体谅学生，充分利用越轨的积极因素促进学生的道德生长
            1. 西方体谅关心道德教育理论对化解学生越轨问题的借鉴作用
            2. 让越轨学生在体谅关心的情怀里促生道德
        (四) 充分利用道德越轨的真实情境，发展学生的道德能力
            1. 回归生活教育论对越轨学生德育的借鉴作用
            2. 让学生反思与体验越轨情境，促进道德生长
结语
主要参考文献
后记



本文编号：3996512