英国教育人类学的历史嬗变及发展趋势

发布时间：2017-06-04 12:08

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【摘要】：英国教育人类学作为文化教育人类学的主要代表,经历了近百年的发展历程,但是国内教育人类学兴起后对其鲜有提及。本文根据它不同时期的发展特点,将其划分为三个阶段:20世纪20年代至70年代初的萌发阶段、70年中期至80年代初的个性化阶段、80年代至今的继承与多元文化阶段,勾勒其历史发展脉络,希冀通过"他山之石"有所裨益于国内教育人类学研究。
【作者单位】： 凯里学院教育科学学院;
【关键词】： 教育人类学 民族志 教育 英国
【分类号】：G40-056
【正文快照】： 一、萌发阶段(20世纪20年代至70年代初)英国教育人类学发端于20世纪二、三十年代马林诺夫斯基、拉德克利夫-布朗在特罗布里恩德岛和安达曼岛的田野工作。当时,两位人类学家发现,殖民地统治者及教会为土著人设计的教育体制其实是西方教育的简单“复制品”,与当地民风民俗严重脱

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：420919