为什么教育研究要追求普遍性与客观性

发布时间：2017-06-21 12:03

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【摘要】：相对主义的教育研究观认为,基于研究者个人的主观立场,研究观点与思想不可能形成普遍、客观的理论,追求普遍性和客观性是教育研究的误区。但正确、真实、合理的教育观点必然是普遍的,作为认识教育实在的研究,本质上追求的是教育理论或知识的客观性和普遍性。这是教育研究的构成性规则和责任。教育理论的合理性,在于研究者使用的理据是普遍的,在于观点具有普遍性和客观性。当下教育研究拒绝理论的普遍性和客观性,导致研究缺乏严肃的理论检验,导致研究观点的任意性。教育研究建筑有效的教育理论,就要超越主观因素,追求客观性和普遍性的理论思想。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教育理论 知识 客观性 普遍性 相对主义
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 不少研究者认为教育研究没有可能形成普遍性和客观性的结论或观点,因此主张教育研究没有必要追求认识论意义上的普遍性和客观性。本文将反思当下的教育研究排斥客观性和普遍性的后果,并对教育研究的普遍性和客观性等问题加以探究,本文试图回答的问题是,在教育研究中,确证为真

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