基于JiTT的《现代教育技术》公共课技能实训实践研究

发布时间：2017-06-25 18:17

  本文关键词：基于JiTT的《现代教育技术》公共课技能实训实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育信息化的不断推进和深入,对中小学教师的教育技术能力提出了更高的要求,信息化教学技能已经成为当前教师的必备素质。高校对师范生的职前教育是提升中小学教师教育技术应用能力的重要途径,而《现代教育技术》公共课是对教师进行职前教育的关键一环。良好的《现代教育技术》课程教育不但可以帮助学生对相关理论知识进行全面了解,也可以对学生的实践操作能力进行全方位锻炼。在实际教学中,本课程对学生教育技术能力培养起到了一定的作用,同时也存在着诸多问题,因此探索新型教学手段和模式,解决课程的现实问题,提升教学效果,显得十分必要。国家中长期教育改革和发展规划,强调利用信息技术来推进教育改革,促进传统教学模式变革。信息技术与课程教学整合已经成为教育改革的必然趋势。“适时教学(JiTT)”模式是信息技术与课程整合的一种颇具影响力的新型模式,利用信息化、网络化技术开展教学,将线上线下、课堂内外相互结合,充分体现了混合学习(Blended-Leaning)的思想和理念。本文将“适时教学(JiTT)”模式应用于《现代教育技术》公共课教学中,尝试解决当前教学中存在的问题,提升学生的学习兴趣,培养学生自主学习自主探究的意识和习惯,强化教学成效。本文的研究内容主要有以下几个方面:首先通过阅读文献和实地观察,进一步了解当前《现代教育技术》公共课的研究现状及教学中存在的问题,并对当前“适时教学(JiTT)”模式的理论及应用研究进行文献综述;然后以某师范大学非教育技术专业的师范生作为研究对象,对其进行学习兴趣、态度及现有教育技术能力水平等方面的前测;之后以“适时教学(JiTT)”模式为基础,搭建Moodle网络学习平台,探索适合某校实际情况的技能实训课教学模式,并应用于实践;最后,通过问卷调查、访谈及作品等方法进行后测,收集数据,统计分析,验证该模式应用于实践教学的有效性和可行性。
【关键词】：现代教育技术 适时教学(JiTT)模式 技能实训 混合学习
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G40-057
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 绪论10-17
• 第一节 研究背景10-12
• 一 教师教育信息化的发展10
• 二 强调中小学教师信息技术应用能力10-11
• 三 教学改革要利用信息技术11-12
• 第二节 研究问题的提出12-13
• 一 教学内容12
• 二 教学方法12-13
• 三 学生态度13
• 四 评价方式13
• 第三节 研究内容和方法13-15
• 一 研究内容13-14
• 二 研究方法14-15
• 第四节 研究目的和意义15-17
• 一 研究目的15
• 二 研究意义15-17
• 第二章 研究现状与理论基础17-26
• 第一节 研究现状17-23
• 一 对现代教育技术课程的研究现状分析17-18
• 二 对“适时教学（JiTT）”模式的研究现状分析18-23
• 第二节 理论基础23-26
• 一 混合学习理论23-24
• 二 建构主义24-25
• 三 奥苏贝尔的成就动机驱力构成论25-26
• 第三章 基于JiTT的《现代教育技术》框架构建26-43
• 第一节 某师范大学《现代教育技术》公共课存在问题26-27
• 一 技能操作欠缺26
• 二 学习主动性欠缺26-27
• 三 师生交流反馈不及时27
• 四 教学手段单一27
• 第二节 Moodle平台的搭建27-33
• 一 平台优势27-28
• 二 平台搭建28-30
• 三 实现功能30-33
• 第三节 基于JiTT模式的《现代教育技术》技能实训框架33-43
• 一 Ji TT模式与《现代教育技术》课程的切入点33-34
• 二 适时教学（JiTT）模式的实施步骤34-37
• 三 基于适时教学（JiTT）模式的《现代教育技术》技能实训框架37-43
• 第四章 基于JiTT模式的《现代教育技术》教学设计与实践43-57
• 第一节 教学实践总体规划43-44
• 一 研究目的和对象43
• 二 教学内容43
• 三 研究过程43-44
• 第二节 教学对象分析44-52
• 一 学习者一般特征45-47
• 二 学习者初始能力47-50
• 三 对于网络学习的风格、态度50-51
• 四 对《现代教育技术》课程的期望51-52
• 第三节 基于JiTT模式的《现代教育技术》教学流程52-57
• 一 教学分析52-53
• 二 发布预习内容53-54
• 三 预习并反馈54
• 四 查看反馈，调整教学54
• 五 “主导-主体”课堂学习54-55
• 六 复习巩固，，疑难解答55-56
• 七 提交作业56-57
• 第五章 教学实验数据统计与分析57-73
• 第一节 学习效果分析58-65
• 一 学生成绩分析58-59
• 二 知识技能的掌握情况59-64
• 三 教学有效性分析64-65
• 四 对混合学习的态度65
• 第二节 平台应用效果分析65-70
• 一 平台参与情况65-67
• 二 平台满意度67-69
• 三 平台使用感受69-70
• 第三节 访谈分析70-71
• 第四节 小结71-73
• 一 技能操作71-72
• 二 学习主动性72
• 三 交流反馈72-73
• 第六章 反思与展望73-76
• 第一节 研究反思73-74
• 一 研究不足73-74
• 二 研究建议74
• 第二节 研究展望74-76
• 参考文献76-78
• 附录78-86
• 附录A:现代教育技术公共课调查问卷(前测)78-81
• 附录B:现代教育技术公共课调查问卷(后测)81-84
• 附录C:未登录平台者访谈记录84-86
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果86-87
• 致谢87-88

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