“间性的弥合”:中华民族多元文化教育的发展研究——基于教育功效论的视域

发布时间：2017-06-27 17:06

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【摘要】：我国西周末期思想家史伯曾提出"和实生物,同则不继"的思想,这一命题放在今日仍然不落窠臼。中国自古以来就是一个多民族的多元文化国家,中华民族多元文化教育的种子理应在这片土地开花结果。研究从哲学角度上的功能、价值、功效概念入手,进而延伸到教育功效理论的研究视域。在此视域下,教育与哲学间的"场域间性"就主要体现为中华民族多元文化教育与教育活动中的三主体,即社会、个体、整个教育系统间的三种互动关系。这为理性审视我国多元文化教育活动的本质与规律,探索推动中华民族多元一体教育发展的有效路径,进而实现中国梦提供了全新的视角和思路。
【作者单位】： 中南民族大学教育学院;国家民委少数民族教育发展研究基地;
【关键词】： 教育功能 教育价值 教育功效 中华民族多元文化教育 和谐共生
【基金】：国家社会科学基金项目“贵州省民族文化传承的课堂志研究”(BMA120097) 国家留学基金委公派项目资助阶段性成果
【分类号】：G41
【正文快照】： “多元文化教育”一词是舶来品,20世纪六七十年代西方的民权运动推动了多元文化的发展。作为一种推进社会公平的手段和一种先进的教育理念与策略,以使各民族学生获得平等接受教育和更多成功的机会,“多元文化教育”应运而生。1988年,费孝通先生在国际著名的“泰纳讲演”会上系

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本文编号：490545