QQ平台提升农村中小学教师教学胜任力策略研究

发布时间：2017-06-30 13:17

  本文关键词：QQ平台提升农村中小学教师教学胜任力策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前社会,教师教学胜任力已经是一个教师表示个体综合素质和能力的个性特征,是区分优秀教师与表现平平教师之间的重要标志。是教师成功教学的必要条件,也是广大研究者密切关注并试图提升的目标。农村教师提升个人教师教学胜任力是当前教育形势下的必然要求,农村教师的教学胜任力决定了教师个体能否实施优质教学。农村教师的教学胜任力也体现了教师的专业性、技能性以及教师的能力。本研究以国内外有关胜任力、教师胜任力的研究为基础,以我国两省地区部分农村中小学教师为研究对象,了解农村中小学教师教学胜任力的现状。通过德尔菲法,构建教师教学胜任力模型。通过问卷调查法了解农村中小学教师使用QQ时的习惯偏好。然后基于教师教学胜任力模型、QQ自身功能及教师使用QQ的偏好,提出农村中小学教师教学胜任力的提升策略,策略实施后进行后期的访谈了解农村教师教学胜任力的提升情况,以期为农村中小学教师的教师教学胜任力提升提出富有建设性的提升策略。
【关键词】：胜任力 教师胜任力 教学胜任力 QQ平台
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目标、内容和方法9-10
• 1.2.1 研究目标9
• 1.2.2 研究内容9
• 1.2.3 研究方法9-10
• 1.3 研究创新点和可行性分析10-11
• 1.3.1 研究创新点10
• 1.3.2 可行性分析10-11
• 1.4 研究理论依据11-12
• 1.4.1 建构主义学习理论11
• 1.4.2 自主学习理论11-12
• 1.4.3 成人学习理论12
• 1.5 研究意义12-14
• 1.5.1 理论价值12
• 1.5.2 现实意义12-14
• 第2章 国内外相关研究现状14-17
• 2.1 相关概念界定14-15
• 2.1.1 胜任力14
• 2.1.2 教师教学胜任力14-15
• 2.2 国内外相关研究现状15-17
• 2.2.1 国外教师教学胜任力相关研究现状15
• 2.2.2 国内教师教学胜任力相关研究现状15-17
• 第3章 利用QQ提升农村中小学教师教学胜任力的研究设计17-20
• 3.1 访谈调查农村中小学教师使用QQ功能的偏好17
• 3.2 基于德尔菲法构建教师教学胜任力模型17-18
• 3.3 设计利用QQ提升农村中小学教师教学胜任力模式18-20
• 第4章 利用QQ提升农村中小学教师教学胜任力策略20-38
• 4.1 利用QQ提升农村中小学教师治学严谨的策略20-26
• 4.1.1 概念界定20-21
• 4.1.2 利用QQ提升教师治学严谨方面能力的意义21-23
• 4.1.3 教师治学严谨所表现的几个方面23-24
• 4.1.4 利用QQ提升教师治学严谨方面能力的策略24-26
• 4.2 利用QQ提升教师质疑态度的策略26-30
• 4.2.1 概念界定26-27
• 4.2.2 提升教师质疑能力的意义27-28
• 4.2.3 教师质疑能力的几个方面28-29
• 4.2.4 提升教师质疑能力的策略29-30
• 4.3 利用QQ提升教师个人影响力的策略30-33
• 4.3.1 概念界定30
• 4.3.2 教师个人影响力的主要构成要素30-31
• 4.3.3 利用QQ提升教师个人影响力方面能力的策略31-33
• 4.4 利用QQ提升教师组织管理能力的策略33-38
• 4.4.1 概念界定33
• 4.4.2 利用QQ提升教师组织管理方面能力的意义33-34
• 4.4.3 教师组织管理所表现的几个方面34-35
• 4.4.4 利用QQ提升教师组织管理方面能力的策略35-38
• 第5章 QQ提升教师教学胜任力的案例分析38-47
• 5.1 利用QQ提升教师治学严谨方面能力的案例分析38-39
• 5.2 利用QQ提升教师质疑方面能力的案例分析39-41
• 5.3 利用QQ提升教师个人影响力的案例分析41-42
• 5.4 利用QQ提升教师组织管理能力的案例分析42-44
• 5.5 访谈结果分析44-46
• 5.6 访谈结果总结46-47
• 第6章 总结与展望47-49
• 6.1 研究总结47-48
• 6.2 研究不足48
• 6.3 展望48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-54
• 一、农村中小学教师社交网络应用情况调查问卷51-53
• 二、QQ提升教师教学胜任力访谈提纲53-54
• 后记54

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本文编号：502064