哲学谘商的人文翻转教育——以LBT及庄子为例

发布时间：2017-07-01 09:18

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【摘要】：东西方的教育方式各有其特质与擅长。随着时代更迭,在发展中也看到彼此需要调整改变及相互援引之处,然其核心精神仍不离教育对全人发展的关注。翻转教育注重提升面对问题能主动探索,且培养思辨与对话能力,实则体现哲学思考在教育现场的重要性。作为哲学实践的哲学谘商,藉由反省探讨生活与生命的课题,让人修正个己的思想、情绪及行为。科恩提出LBT(Logic-Based Therapy)逻辑基础疗法,助人对破坏性的思维进行检核反省,而庄子内七篇思想,则以寓言式故事,助人消忧解困达到精神的绝待自由。二者皆能助人认识自己勘破思考的限制,并对自己行为负责,进而提升生活的幸福感。整合二者的特色与方法,一方面可提供人文疗愈与翻转教育的参考借鉴,一方面也能尝试LBT本土化哲学谘商的建构。
【作者单位】： 佛光大学宗教学研究所;
【关键词】： 哲学谘商 庄子 LBT翻转教育
【分类号】：G40;B223.5
【正文快照】： 一、前言近年在台湾教育界一直在讨论的“翻转教育”,不论是台湾大学叶丙成的《为未来而教》或中山女中张辉诚提出的“学思达”教学法,可以看到对教育的反思与教学活动进行,着重涵养学生对问题思辨能力。“经济合作暨发展组织”(OECD)教育长安卓·施莱瑟(A.Schleicher)提到自2

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