应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架及课程设置

发布时间：2016-05-28 17:21

  本文关键词：应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架，由笔耕文化传播整理发布。

《中国高等医学教育》 2014年01期

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应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架及课程设置

       

【摘要】：目的:应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架及课程设置。方法:应用文献分析法、访谈法形成调查问卷,德尔菲专家咨询法对30名专家进行函询。结果:MNS的核心能力框架共包括8项一级指标,21项二级指标。理论课程包括18门必修课、13门选修课。临床实习中对总体实习安排、实习医院、导师、实习时间、轮转科室设定相关要求。结论:构建护理硕士专业学位研究生的核心能力及课程设置,为完善护理硕士专业学位研究生的培养模式提供参考及依据。

【作者单位】： 蚌埠医学院;山东女子学院;江西科技学院;阜阳职业技术学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G643;G47-4
【正文快照】：

进入20世纪下半叶后,护理专业化的进程明显加快,护理硕士专业学位研究生教育应用产生[1-3]。护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist,MNS)是相对于护理科研型学位而言的学位类型。专业学位研究生课程设置必须以实际应用为导向,以满足职业需求为目标,以综合素养和应用

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