张志公简介_近代语文教育名家理论_《首都师范大学》2000年硕士论文

发布时间：2016-06-01 06:19

  本文关键词：张志公语文教育理论及实践，由笔耕文化传播整理发布。

《首都师范大学》 2000年

张志公语文教育理论及实践

张彤辉  

【摘要】： 实现语文教育科学化、民族化和现代化，是几辈语文教育工作者孜孜以求 的目标。张志公先生是我国的著名语言学家、语文教育家，，为探索语文教学的 规律殚精竭虑，并卓然自成一家，可谓贡献巨至。本文从综述的角度，尝试性 地对张志公先生的语文教育理论及实践成果进行梳理。 全文共分成三部分： 第一部分：主要对张志公先生的语文教育理论及实践进行全貌性的展现， 从而把握其博大精深的理论系统和清晰稳健的逻辑纹理。 第二部分：采用历史主义的研究方法，回顾我国近现代语文教育在科学 化、民族化和现代化道路上的发展历程。在此背景下，凸显张志公语文教育理 论在语文学界的地位、价值和意义。 第三部分：结合当代语文教育的现状，对语文教育科学化、民族化和现代 化过程中出现的问题进行深刻的反思，初步探讨三者之间的内在关系。

【关键词】：
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：G633.3
【目录】：

序言4

第一部分 科学化与民族化——张志公语文教育理论和实践篇4-16

一 反思传统4-9

二 倡导科学化9-12

三 倡导民族化12-14

四 倡导建立新的语文教育体系14-16

第二部分 科学化与民族化之路——近现代语文教育发展历程篇16-22

一 历史的追溯16-17

二 光迹之一：对语文学科性质的探讨17-18

三 光迹之二：对语文学科目的的探讨18-19

四 光迹之三：对语文学科教学方法的探讨19-20

五 光迹之四：对语文教材编写的探讨20-21

六 光迹之五：语文科学实验的尝试21-22

第三部分 科学化与民族化之光——当代语文教育发展过程启示篇22-41

一 语文教育科学化的思考23-32

（一） 对语言观的认识23-25

（二） 对语文学习的认识25-27

（三） 对建立科学的语文学体系的思考27-29

（四） 对建立科学的语文课程结构体系的思考29-30

（五） 对建立语文教材体系的思考30-32

二 语文教育现代化的思考32-38

（一） 现代语文教育的性质观34-35

（二） 现代语文教育的功能观35-36

（三） 现代语文教育的效率观36-38

三 语文教育民族化的思考38-41

（一） 走民族文化创新的道路38-39

（二） 走求真和求实并举的道路39-41

结语41-46

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