个体生命的存在形式及其教育学意义

发布时间：2017-07-15 09:01

  本文关键词：个体生命的存在形式及其教育学意义

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【摘要】：人的个体生命的存在具有多样性,其存在形式主要有"二元对立论"、"二元一体论"和"一体多元论"三类观点。个体生命存在的"三元一体论"将个体生命分为身体、心智和灵魂三个相互依赖而又相对独立的部分,由此引发出"基于身体存在的个体生命"、"基于心智存在的个体生命"和"基于灵魂存在的个体生命"三种个体生命形式,由此形成的生命(化)教育(学)的核心思想是教育要朝向人的身体、适宜人的身体和成全人的身体;教育要朝向人的心智、适宜人的心智和成全人的心智;教育要朝向人的灵魂、适宜人的灵魂和成全人的灵魂。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【关键词】： 身体 心智 灵魂 个体生命 教育学
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国基础教育‘九大学派’研究”(课题批准号:DAA090145)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育在本质上是一项成全生命的事业,(一)个体生命存在的二元对立论教育学在本质上是一门成全生命的学问。成在东西方文化中,身与心均被视为个体全生命的教育可谓生命教育或生命化教育,生命存在的重要形式。相比较来看,关于个成全生命的教育学可谓生命教育学或生命化体生命存在

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王忠武;;三重生命与长生策略——论不朽人生的创造[J];江汉论坛;2011年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张荣伟;;个体生命的存在形式及其教育学意义[J];教育研究;2016年04期

2 苗春霞;张万红;;大学生四维生命初解[J];黑龙江高教研究;2012年04期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 蒋红梅;;苏轼《晁错论》品析[J];文学教育(下);2008年07期

2 卢自润;健康靠自己[J];现代养生;2005年07期

3 肖群忠,任浩明;论不朽[J];学术论坛;1988年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 晓晴;人的高尚利他行为的自为性探论[J];怀化师专学报;1991年03期

2 辛世俊;主体　实践　价值[J];郑州大学学报(哲学社会科学版);1996年02期

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4 许艳红;;教育先要把学生当“人”看[J];当代教育论坛(上半月刊);2009年09期

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6 ;[J];;年期

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本文编号：543158