现代信息技术支撑下高中生数学思维的培养研究

发布时间：2017-07-26 23:20

  本文关键词：现代信息技术支撑下高中生数学思维的培养研究

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【摘要】：数学教学的核心是发展学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。现代信息技术在教学中的应用日益突显,把信息技术引入数学教学是教育教学改革发展的趋势,也是信息社会发展的必然。现代信息技术发展为培养高中生数学思维提供了技术条件。论文在第一章阐述了问题提出的背景,提出利用现代信息技术培养高中生数学思维能力的设想。第二章为文献综述,对本论文研究的主要概念进行界定并对国内外的研究现状进行分析。第三章主要论述教学实验过程,笔者选取实验班与对照班进行教学实践,实验班进行信息技术支持下进行数学教学,对照班采用传统教学方式。实验前后对两个班进行思维能力及数学学习态度评定。通过前后数据分析,对比。得出现代信息技术有利于培养高中生数学思维,提高学生的学习兴趣的结论。在第四章,论文开发了若干个基于信息技术的教学培养高中生数学思维的教学案例,通过案例说明信息技术有利于培养高中生形象思维、直觉思维、创造性思维,对数学思维的灵活性、批判性有积极的影响。论文的最后提出信息技术支撑培养数学思维的教学意见,展望“信息技术+教学”、“信息技术+学习”促进当今高中数学教学的改革,推动数学教育的发展,给现代数学教学带来创新与活力。数学思维的培养是数学教学的最终目的,而信息技术融入数学教育势不可挡,相信两者的结合会擦出不一样的火花。
【关键词】：高中数学 数学思维 现代信息技术
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.6;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 现代教育呼唤数学思维的研究8
• 1.1.2 信息技术的高速发展对数学教育提出了新的要求8-9
• 1.1.3 现代信息技术为数学思维的培养创造了条件9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.2.1 有利于强化师生认识数学思维的重要性9
• 1.2.2 深化了信息技术与数学教学的深度融合9-10
• 1.2.3 有利于推动信息技术在数学思维教学中的应用10
• 1.3 研究方法10-12
• 第2章 文献综述12-18
• 2.1 基本概念界定12-13
• 2.1.1 思维12
• 2.1.2 数学思维12-13
• 2.1.3 现代信息技术13
• 2.2 国内外研究现状13-15
• 2.2.1 关于思维的研究13-14
• 2.2.2 关于现代信息技术与数学教育整合的研究14-15
• 2.3 现代信息技术培养数学思维的理论支撑15-18
• 2.3.1 建构主义学习理论15-16
• 2.3.2 教育传播理论16
• 2.3.3 “经验之塔”理论16-17
• 2.3.4 教育生态学理论17-18
• 第3章 信息技术支撑下培养数学思维的实验研究18-24
• 3.1 教学实验18-19
• 3.1.1 实验目的18
• 3.1.2 实验对象18
• 3.1.3 实验过程18-19
• 3.2 实验结果及分析19-24
• 3.2.1 实验前测分析19-21
• 3.2.2 实验后测分析21-24
• 第4章 信息技术培养高中生数学思维能力案例研究24-38
• 4.1 信息技术创设数学情境，启迪数学思维24-25
• 4.2 现代信息技术化解抽象，培养形象思维25-27
• 4.3 现代信息技术展示数学美，培养直觉思维27-29
• 4.4 信息技术支持动手操作，培养创造性思维29-32
• 4.5 信息技术创建三维模型，，培养空间思维32-33
• 4.6 信息技术化静为动，培养运动为特点的函数思维33-34
• 4.7 现代信息技术展示多角度，培养数学思维批判性34-36
• 4.8 信息技术支持一图多变，培养数学思维的灵活性36-38
• 第5章 结论及展望38-42
• 5.1 结论38
• 5.2 研究的局限38-39
• 5.3 信息技术支撑下培养高中生数学思维的建议39-40
• 5.3.1 信息技术的运用要尊重高中生思维发展规律39
• 5.3.2 要关注直观性与抽象性的统一39-40
• 5.3.3 思维培养的同时要关注运算能力的提高40
• 5.3.4 强调主体智力参与40
• 5.4 展望 “信息技术+”的教学时代40-42
• 5.4.1 “信息技术+教学”41
• 5.4.2 “信息技术+学习”41-42
• 参考文献42-46
• 附录46-54
• 致谢54

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本文编号：578864