课堂教学的整合性质及其应用研究

发布时间：2017-07-28 11:23

  本文关键词：课堂教学的整合性质及其应用研究

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【摘要】：课堂教学具有整合性质。教学的过程是促进学生有效学习知识的过程。学生的生命发展具有整体性,其学习过程具有变构性,学科教材知识具有结构性,但传统课堂教学忽视了学生、学习以及课程教材知识的基本特征,呈现出零散而缺乏整合的特点,故而学生通过学习难以掌握“有用的”知识。有效的教学应是能结合学生的发展要求、学习特征以及知识的结构特点实施整合性教学,因此,对教学整合性质的研究能为教学的有效开展奠定坚实的理论基础。本论文安排了五个章节,以“课堂教学的整合性质”为主线,以此推进课堂教学整合性质的理论与应用研究。第一章系统考察了教育史上关于教学整合的相关思想,梳理了教学本质研究中的六大观点,并对整合性教学的已有研究从学科内整合、学科间整合以及信息技术与教学整合三方面进行了详细整理。第二章从社会学、哲学、心理学以及文化学角度对教学的多重属性进行了详细阐述,为下一章分析教学的整合性质奠定基础。第三章从教学的理论基础、教学的多重价值、教学的实践经验三方面阐述了进行教学整合的五大原因,并在此基础之上详细阐述了课堂教学整合性质的内涵与特征。第四章从整合性质是教学的基本属性视角出发,讨论了整合性教学的实践框架。即详细分析了整合性教学的过程结构,之后根据对结构的分析归纳概括出整合性教学的实践特性,在此基础之上,总结归纳出整合性教学实施的规律与原则。第五章基于整合性教学基本原则的分析,阐述了整合性教学的实践模式。首先对整合性教学的三个基本要素的整合要求和内容进行分析,进而提出了三类整合性教学的实践模式。本文认为整合性质是课堂教学本身具有的基本属性,承认但又区别于其交往属性、生命属性、文化属性和发展属性。它是由学生生命发展的整体性、学生学习的变构性和课程教材知识的结构性所决定的,外在表现出整体性和融合性特征。对应课堂教学的整合性质所应开展的教学是整合性教学,教学目标、教学内容和教学过程是进行教学整合的三个基本维度,基于对学生发展特点、学生学习机制以及课程知识结构的深刻理解,需要教学突破以往对教学目标、内容和过程的浅显认识,代之以主题式、渐进式逐步整合以及核心问题教学等模式推进整合性教学的开展。
【关键词】：课堂教学 整合性质 整合性教学
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 绪论11-25
• 1.1 研究缘起11-12
• 1.1.1 学习的变构性导源了教学的整合性11
• 1.1.2 整合性教学在实践中已被大规模探讨11
• 1.1.3 教学整合性的相关研究还相对缺乏11-12
• 1.2 核心词界定12-14
• 1.2.1 整合性质12-13
• 1.2.2 整合性教学13-14
• 1.3 研究意义14
• 1.3.1 学术价值14
• 1.3.2 实践意义14
• 1.4 文献综述14-23
• 1.4.1 关于教学本质的研究14-18
• 1.4.2 关于“整合”的相关研究18-21
• 1.4.3 关于整合性教学的研究21-23
• 1.4.4 综合评述23
• 1.5 研究的方法23-25
• 1.5.1 文献研究法23
• 1.5.2 课堂观察法23-24
• 1.5.3 案例分析法24-25
• 2 课堂教学的多重性质25-29
• 2.1 教学的交往属性25
• 2.2 教学的生命属性25-26
• 2.3 教学的文化属性26-27
• 2.4 教学的发展属性27-29
• 3 课堂教学的整合性质29-47
• 3.1 学生生命发展的整体性29-32
• 3.1.1 学生个体生命的整体性29-30
• 3.1.2 学生能力发展的全面性30-31
• 3.1.3 独特性与全面性的统一31-32
• 3.2 学生学习过程的变构性32-34
• 3.2.1 皮亚杰的发生认识论32-33
• 3.2.2 变构学习理论33-34
• 3.3 课程教材知识的结构性34-36
• 3.3.1 布鲁纳的学科结构理论34-35
• 3.3.2 施瓦布的学科结构理论35-36
• 3.4 课堂教学价值的综合性36-38
• 3.4.1 教学的多重价值36-37
• 3.4.2 教学的多重价值与教学目标37-38
• 3.5 整合性教学的现实性38-41
• 3.6 整合性即整体性和融合性41-47
• 3.6.1 整合属性的整体特征42-44
• 3.6.2 整合属性的融合特征44-47
• 4 整合性教学的实践框架47-52
• 4.1 整合性教学的过程结构47-49
• 4.1.1 三个基本整合性要素47
• 4.1.2 一个渐进推进过程47-48
• 4.1.3 三个交互融合状态48
• 4.1.4 整合性教学的实践特性48-49
• 4.2 整合性教学的规律与原则49-52
• 4.2.1 整体优化原则49-50
• 4.2.2 交互融合原则50
• 4.2.3 循序渐进原则50-52
• 5 整合性教学的实践模式52-65
• 5.1 整合性教学的整合维度52-57
• 5.1.1 教学目标的整合52-53
• 5.1.2 教学内容的整合53-55
• 5.1.3 教学过程的整合55-57
• 5.2 整合性教学的实践模式57-65
• 5.2.1 主题式教学模式57-60
• 5.2.2 渐进式逐步整合模式60-62
• 5.2.3 核心问题教学模式62-65
• 结语65-66
• 参考文献66-69
• 致谢69

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本文编号：583811