基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用研究

发布时间：2017-07-28 23:15

  本文关键词：基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用研究

  更多相关文章： 微课 翻转课堂 高中数学

【摘要】：现代信息技术的迅猛发展和手持移动数码产品的普及,日益改变着人们的生活方式。如何将信息技术和学校的教学融合并发挥技术的最大价值,是每个教育工作者应深思的问题。“翻转课堂”是根据建构主义理论、个性化学习理论而形成的一种新的教学模式。尤其当美国“翻转课堂”在教学上取得了良好的实践效果后,“翻转课堂”快速成为国内教育界研究的焦点和热点。基于微课的“翻转课堂”是先进行学生以微课视频为媒介的独立学习,然后再进行小组合作学习、教师解惑等活动,使得课堂教学满足学生的个别化需求,教师不再只是知识的传授者,而是课堂的组织者、促进者。本文研究的主要内容:(1)基于笔者的研究,总结出基于高中数学课程的微课制作方法、过程、归类和注意事项;(2)分析国内外目前典型的“翻转课堂”教学模式案例,结合所在学校情况及目前高考备考形式,构建适用于高中数学教学的“翻转课堂”教学操作模式,以及“翻转课堂”实践的教学流程。这样尽可能减少了教学模式改变对教学效果的影响,使得“翻转课堂”操作模式能顺利推行,更具有研究意义和价值(3)将构建的“翻转课堂操作模式”在高中数学课堂(新授课、试卷讲评课)实践,通过问卷调查、访谈、数据分析等反馈,得出研究结论。
【关键词】：微课 翻转课堂 高中数学
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.6
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1“翻转课堂”是创新型教育的必然要求8
• 1.1.2 信息技术下的“互联网+”时代的到来8
• 1.1.3“翻转课堂”可以提升教师专业化水平8-9
• 1.2 研究现状9-14
• 1.2.1 微课的国内外研究现状9
• 1.2.2 微课与翻转课堂的研究成果情况9-10
• 1.2.3 国内外“翻转课堂”操作模式研究综述10-13
• 1.2.4 文献分析中的思考13-14
• 1.3 研究问题和方法14-15
• 1.3.1 本研究要解决的问题14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 研究意义15-16
• 2 研究理论指导16-20
• 2.1 基于微课的翻转课堂教学的理论指导16-17
• 2.1.1 建构主义理论16
• 2.1.2 学习金字塔理论16-17
• 2.1.3 个性化学习理论17
• 2.2 本研究相关概念界定17-20
• 3 微课的研究20-30
• 3.1 微课的分类20-23
• 3.2 微课制作的方法和过程研究23-24
• 3.3 高中数学微课的归类和管理24-26
• 3.4 制作高中数学微课的注意事项26-30
• 4 基于微课的高中数学翻转课堂教学模式构建30-36
• 4.1 基于微课的“翻转课堂”教学实践流程30-32
• 4.2“翻转课堂”的操作流程32
• 4.3“翻转课堂”操作环节阐述32-34
• 4.4“翻转课堂”操作实践意义34-36
• 5 基于微课的翻转课堂在高中数学教学案例36-42
• 5.1 基于微课的“翻转课堂”在新授课中的教学案例36-38
• 5.2 基于微课的“翻转课堂”在试卷讲评课的应用案例38-42
• 6 教学实践效果分析42-50
• 6.1 教学效果分析42-47
• 6.1.1 问卷调查反馈42-44
• 6.1.2 访谈反馈44-45
• 6.1.3 教学效果数据分析反馈45-47
• 6.2 实践结论47-50
• 7 研究结论与不足50-52
• 7.1 研究结论50
• 7.2 研究不足50-51
• 7.3 研究展望51-52
• 参考文献52-56
• 附录 调查问卷56-58
• 后记58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 吴艳秋;邹黎敏;彭扬;;“翻转课堂”在高校数学基础课程教学中的应用研究[J];亚太教育;2016年07期

2 王佳文;柴冬梅;;翻转课堂教学模式在高职数学教学中的实践研究[J];教育教学论坛;2015年50期

3 昂娟;俞欣;水淼;;基于翻转课堂的微课设计策略探析[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2014年12期

4 焦建利;;微课与翻转课堂中的学习活动设计[J];中国教育信息化;2014年24期

5 徐梅丹;兰国帅;孟召坤;张一春;;微课ACTSER教学模式设计与应用[J];中国教育信息化;2014年22期

6 杨国静;乐平平;;基于微课程的翻转课堂教学设计模式研究[J];学周刊;2014年13期

7 张渝江;;翻转课堂变革[J];中国信息技术教育;2012年10期

，

本文编号：586483