比较教育研究与教育理论的中国原创

  本文关键词：比较教育研究与教育理论的中国原创，由笔耕文化传播整理发布。

[摘要]倡导“教育理论的中国原创”逐渐成为我国教育研究者的学术自觉，这对当前的比较教育研究提出了新的要求或挑战。本文分析了比较教育研究与教育理论的中国原创之间的关系，认为比较教育研究是中国原创教育理论形成的重要基础，以形成中国原创教育理论为目标的比较教育研究应该成为异域教育理论的阐释者与批判者。

[关键词]教育理论；比较教育；原创

当前，人们对我国教育研究与理论中充满了对西方人文社会科学理论和教育理论的套用和阐释的现状，或者说“尊奉西方”的潮流越来越不满，与之相应地，倡导“教育理论的中国原创”也越来越受到教育研究者的重视。于是，形成中国自己的教育理论流派成为不少教育研究者孜孜以求的目标。由于“教育理论的中国原创”的倡导者批判当前教育研究中的“尊奉”西方思想的潮流，这自然就质疑了比较教育研究对今日中国教育思想和实际的价值和作用，尽管他们也不否认学习西方的必要性。

因此，，这种研究取向的变化对比较教育研究提出了新的要求或挑战，要求我们重新思考比较教育研究的价值和作用，尤其是对建构中国原创性教育理论的价值和作用。

一、教育理论的中国原创：我国教育理论发展的自主性追求

从我国近代教育思想发展历程来看，反对教育研究和理论中充斥着他国和异文化的理论和思维并不是今日所特有的。自新文化运动以来，对中国教育理论原创性的追求就一直存在着。近代“西学东渐”以来我国教育理论发展的历史是我国早期教育研究者逐步探寻中国原创的教育理论的过程。他们力求在学习西方的同时也逐步确立自己的特色。

一部中国近代教育史，实际上就是一部近代西方教育思想传人及中西教育思想交流、冲突、吸收和融合的历史。近代中国的教育家们在热情引进西方教育理论的同时，并没有忽视中国的国情及其深厚的民族文化精神，而是将二者有机地结合起来，开始了教育研究的本土化和民族性探索。这种探索可以视为我国近代早期的对“教育理论的中国原创”的追求。这一时期的教育新探索是新文化运动的一部分，是与教育救国的思想、民主与科学的思想密切联系的。在这一时期产生了我们今天仍然引以为荣的诸多教育思潮，如科学主义教育思想、职业教育思潮、平民教育思想、乡村教育思潮、生活教育思想、“活教育”思想等等。

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