以杜威教育理论为依据探讨中学物理学困问题

发布时间：2016-06-22 12:07

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《辽宁师范大学》 2014年

以杜威教育理论为依据探讨中学物理学困问题

韩冰  

【摘要】：约翰·杜威是美国著名的教育家，其教育思想不仅影响了美国的教育，也深刻影响着当今的中国教育。笔者通过对杜威原著的的研读，结合我国目前教育现状和个人教学的实践经验，浅析物理学困生问题，并对如何解决物理学困问题进行初探。 物理学困生问题由来已久，导致学困的原因可谓多种多样。笔者查阅分析学困成因相关文章后发现，目前对于运用杜威教育理论分析中学物理学困问题的探讨还属空白。本文是在杜威教育理论的指引下结合物理学科特点，从三个角度讨论物理学困产生的原因：过度的早期教育，物理思维障碍和学生的厌学情绪。首先，过度的早期教育会损害儿童的好奇心和想象力，这些能力的缺失会影响他们日后的物理学习。其次，物理蕴含着区别于其它学科的思维方式，易产生物理思维障碍，这是导致物理学困的又一原因。最后，厌学情绪是目前多数学生产生学困的根本症结。应对上诉问题，笔者借杜威教育之理论从三个方面提出解决办法，包括：恰当的早期教育，培养学生良好的物理思维能力和优化学习氛围以避免厌学情绪。早期教育要保护儿童的好奇心，关注游戏活动对于儿童的教育意义；选择情境物理教学模式培养学生的物理思维，注重培养学生物理思维深刻性；改进教学方式方法避免学生厌学。 文中摘录了杜威著作中某些代表性的关键论述作为理论支撑，一方面使本文整体更具说服力，另一方面协助读者通过阅读原文语句以获得更深刻的体会。

【关键词】：
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.7
【目录】：

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本文编号：60111