从学校德育的张力看德育实效

发布时间：2017-08-01 16:27

  本文关键词：从学校德育的张力看德育实效

  更多相关文章： 正向功能 教育力量 二元对立 不等于 前提假设 道德教育 道德人格 道德行为 美德教育 道德秩序

【摘要】：正当谈及学校德育的问题时,人们常提到"5+2=0"。那么,"5+2"真的等于"0"吗?如果不等于"0",原因何在?如果等于"0",又意味着什么?如何破解这一问题?"5+2=0"作为一个命题,其成立的前提假设是:一是社会德育与学校德育是完全割裂、二元对立的,两者的教育力量是对等的,而且学校发挥的是正向功能,社会的影响是负向的。二是
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【关键词】： 正向功能;教育力量;二元对立;不等于;前提假设;道德教育;道德人格;道德行为;美德教育;道德秩序;
【分类号】：G41
【正文快照】： 当谈及学校德育的问题时,人们常提到“5+2=0”。那么,“5+2”真的等于“0”吗?如果不等于“0”,原因何在?如果等于“0”,又意味着什么?如何破解这一问题? “5+2=0”作为一个命题,其成立的前提假设是:一是社会德育与学校德育是完全割裂、二元对立的,两者的教育力量是对等的,而

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本文编号：605154