西方多元文化教育理论的阐释.pdf

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中央民族大学 硕士学位论文 西方多元文化教育理论的阐释 姓名：王侠 申请学位级别：硕士 专业：教育学原理 指导教师：滕星 座机电话号码 摘要 多元文化教育是为在多民族的多种文化共存的国家社会背景之 下，允许和保障各民族的文化共同平等发展，以丰富整个国家文化的 教育，它包括教育理念、教育政策以及教育实践等方面内容。多元文 化教育是二十世纪六七十年代西方国家民族复兴运动的产物，是多元 文化社会中不同群体之间为维护自身利益而引发的冲突和妥协的结 果，客观上科学技术的进步和社会经济的不断发展为人们进行跨文化 爻流提供了便利的条件。 多元文化教育是二十世纪90年代初由西方引进我国的，在随后的 十几年中，，我国学者对其进行了研究，其中大都是介绍性的，而移植 于我国民族教育或普通教育的研究成果较少。多元文化教育的介绍缺 乏全面性和系统性；而“移植”则预设其正确性，少有批判和反思。 这使我国教育界特别是民族教育界对此产生了某些误解。本研究旨在 理论上澄清那些容易混淆但却又是非常重要的概念，理清西方多元文 化教育的发展脉络，介绍了西方具有代表性的多元文化教育学家的课 程理论，并对多元文化教育的批判进行了分析和评价。在此基础上， 通过分析我国少数民族教育的现状，笔者赞同应遵循少数民族教育“多 元一体化教育理论”发展我国的少数民族教育。 本文主要包括以下几个方面： 前言：选题的确定，以及我国学者对西方多元文化教育的研究现 状，在本研究中机遇与挑战并存。 第一部分：介绍了西方多元义化教育的基本理念，包括多元文化 教育的含义、理论基础、目标和本质等

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