教育叙事研究中的语言价值探析

发布时间：2017-08-09 04:09

  本文关键词：教育叙事研究中的语言价值探析

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【摘要】：语言是教育叙事研究的基本要素和工具。它不仅构成故事本身,同时也是叙事研究分析和阐释的对象,教育叙事中的语言价值主要体现在对叙事事件的建构、对叙事意义的体现以及叙事者的主体反思过程中。语言建构了教育事件的真实性,创造了事件的解释空间;语言体现出教育叙事"文本—实践"的双重意义,并通过结构、人物、时间以及叙述等组织形式来渗透和传递意义;语言标志着叙事者的主体反思的过程与路径,语言的应用是反思的开始,语言背后的交往则实现了叙事者对自身角色和对教育本质的深度反思。在教育叙事研究中,语言不仅展现了教育的灵性与灵动,更体现出建构主义的教育研究旨趣。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院/马克思主义哲学研究所;
【关键词】： 教育叙事研究 语言 事件 意义 反思
【分类号】：G40-034
【正文快照】： 教育叙事研究,从逻辑上来讲,应当是两种研究的结合。一种是教育叙事,即一种对教育生活、实践的经验性、故事性表达。另一种是对教育叙事的分析与阐释,即对叙事文本的转换、研究以及意义阐释。二者虽然侧重点不同,但都依托同样的基础:叙述。叙述是通过语言来实现的。语言构成了

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本文编号：643434