孔子“有教无类”思想的进步意义和局限性探究

发布时间：2017-08-10 19:23

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【摘要】：孔子"有教无类"的教育理念,反映了民主平等、终身教育、全民教育和人本主义的某些思想因素,具有进步性,同时也有一定的局限性。进步性是主要方面,局限性是次要方面。
【作者单位】： 湖南师范大学;
【关键词】： 孔子 “有教无类”思想 进步意义 局限性
【分类号】：G40-092
【正文快照】： 孔子的教育思想是一笔宝贵的精神财富。“有教无类”的教育理念在孔子教育思想体现中占有重要地位,是孔子教育思想精华所在,它对招收和教育什么样的学徒进行了界定。分析“有教无类”的基本内涵、进步意义以及局限性,对推进教育改革和发展仍然具有重要意义。一、孔子“有教无

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1 李秀枝,李红仓;对“应试教育”应吸收其精华,剔除其糟粕[J];许昌师专学报;1999年04期

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本文编号：652248