初中生感恩与学习投入的关系及感恩团辅干预

发布时间：2017-08-12 06:24

  本文关键词：初中生感恩与学习投入的关系及感恩团辅干预

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【摘要】：感恩和学习投入都是属于积极心理学领域研究的范畴。感恩作为一种积极的人格特质,和正向的情绪体验,可以拓宽认知并对学习投入有激发和促进作用。本研究首先以江西省某三所中学573名初中生进行问卷测量,调查初中生感恩和学习投入的现状特点,然后探讨感恩和学习投入之间的关系,最后筛选出感恩水平和学习投入水平偏低的30名初二学生,采用自主分组的方法将被试分为实验组和对照组,采用团体辅导的感恩干预方式来考察初中生感恩对学习投入影响,研究结果如下:(1)初中生感恩总体处于偏上水平。被试在各维度上感恩从高到低顺序为:事物感恩、道德感恩、人物感恩。(2)初中生感恩在性别和独生子之间差异不显著,但在专注维度上女生显著高于男生.并且在年级方面存在显著差异,表现为初一学生的感恩水平最高,初二学生的感恩水平最低。(3)初中生学习投入性别差异不显著,但在学习投入专注维度上男女学生存在显著差异。并且在年级差异显著,表现为初一学生感恩水平最高,初二学生感恩水平最低。学生在学习投入在出生地上差异不显著。(4)初中生感恩与学习投入存在显著正相关。即初中生感恩越高,学习投入程度越高。(5)本研究设计的干预措施效果较好,实验组被试在学习投入的奉献、专注维度上都有所改善。
【关键词】：初中生 感恩 学习投入 感恩团体辅导干预
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 第1章 研究综述8-14
• 1.1 感恩8-11
• 1.1.1 感恩的概念8
• 1.1.2 感恩的理论模型8-9
• 1.1.3 感恩的相关研究9-10
• 1.1.4 感恩的干预研究10-11
• 1.2 学习投入11-12
• 1.2.1 学习投入的概念11
• 1.2.2 学习投入的测量11-12
• 1.2.3 学习投入影响因素12
• 1.3 中学生感恩与学习投入的关系12-13
• 1.4 团体心理辅导13-14
• 第2章 问题的提出和研究意义14-16
• 2.1 问题提出14
• 2.2 理论意义14-15
• 2.3 实践意义15-16
• 第3章 研究设计 研究一 初中生感恩和学习投入的现状特点及关系16-25
• 3.1 研究目的16
• 3.2 研究假设16
• 3.3 研究过程16-17
• 3.3.1 研究对象16
• 3.3.2 研究工具16-17
• 3.3.3 研究方法17
• 3.4 数据处理和分析17-21
• 3.4.1 初中生的感恩的总体情况17-20
• 3.4.2 学习投入状况的总体情况20-21
• 3.5 初中生感恩和学习投入的关系研究21-22
• 3.6 讨论22-25
• 3.6.1 初中生感恩的总体情况22
• 3.6.2 初中生感恩在人口学上的差异22-23
• 3.6.3 学校投入在人口学变量上的差异23-24
• 3.6.4 初中生感恩和学习投入的关系24-25
• 第4章 研究二 感恩团体辅导干预研究25-35
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究假设25
• 4.3 研究过程25-30
• 4.3.1 研究对象25
• 4.3.2 研究工具25
• 4.3.3 研究设计25
• 4.3.4 理论依据25-26
• 4.3.5 研究过程26-30
• 4.3.5.1 前测数据的采用26
• 4.3.5.2 干预方案的编写26-27
• 4.3.5.3 团体干预方案举例27-29
• 4.3.5.4 团辅的实施29-30
• 4.3.5.5 后测30
• 4.4 对照组的活动30
• 4.5 数据处理和分析30-32
• 4.5.1 实验组的学习投入非参数相关性检验30
• 4.5.2 对照组学习投入非参数相关性检验30-31
• 4.5.3 实验组感恩非参数相关性检验31
• 4.5.4 对照组感恩非参数相关性检验表31-32
• 4.6 个案分析32-33
• 4.7 讨论33-35
• 第5章 总结论35-37
• 5.1 研究结论35
• 5.2 研究的局限与展望35-37
• 参考文献37-40
• 附录40-45
• 致谢45

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本文编号：660178