论中国古代教育理念中的君子人格塑造

发布时间：2017-08-14 12:35

  本文关键词：论中国古代教育理念中的君子人格塑造

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【摘要】：中国古代教育以儒家思想文化为主要内容,尊奉的是儒家教育理念,把君子人格塑造融入到教学之中,以之作为教育的最终目标和根本任务。儒家将君子人格界定为三个方面:仁、知、勇。"勇"指的是一种公而忘私、舍生取义的大无畏精神,主张通过自身修养陶冶情操,逐渐达到"无惧"的境界。"仁"是以孝、悌为基础的庞大思想体系,儒家将"孝"列为一切道德之首,将孝道伦理文化作为学习的核心内容,借以培养学生博大的仁爱之心。"知"是明辨是非、不为事物表象所迷惑的才智,儒家重视学与思的关系,提倡用启发式教育使学生由被动学习转向主动学习,提高学生明辨是非和独立思考问题的能力。儒家认为只有经过仁、知、勇三个方面的教育和学习,才能实现塑造学生君子人格的教育目标,才能培养出符合社会需要的栋梁之才。
【作者单位】： 许昌学院魏晋文化研究中心;
【关键词】： 古代教育 儒学 君子人格
【基金】：2016年度河南省哲学社会科学规划项目《隋唐东宫属官研究》阶段性成果,项目编号:2016BLS019 2016年度河南省教育厅哲学社会科学基础研究重大项目《魏晋隋唐东宫制度研究》阶段性成果,项目编号:2016-23
【分类号】：G41
【正文快照】： 学术界对于中国古代教育问题的研究大致体现在教育政策、教育思想、教育课程等几个方面,仅就学生的人格塑造而言,研究的成果并不多,相关的研究成果也多与教育思想没有太多的区别。譬如:袁淑英、卢香花分析了古代素质教育的四个基本特征:“与全面发展的教育具有根本的一致性;是

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2 李步敏;《论语》中君子人格对现代教育的启迪[D];华中师范大学;2006年

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本文编号：672733