西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应之间的关系

发布时间：2017-08-16 16:10

  本文关键词：西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应之间的关系

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【摘要】：西藏地区大学生的生活、心理、学习不仅关系到自身的成长成才,也关系到西藏社会未来的发展稳定。本研究旨在了解西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应的群体特征,并探讨三者之间的关系。本次调查以班级为单位,在西藏大学大一至大四共541名同学中进行。最终结论如下:1.总体看来,西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应基本状况良好。2.大学生的生活压力因性别、民族、年级的不同而显著不同,表现为:女生有更高的自我身心压力、学业压力;汉族大学生有更高的异性交往恋爱压力、处罚与失败压力和更低的学业压力;大一新生比大三新生体验到更高的经济压力、学业压力。大学生的心理弹性因性别、民族、年级、家庭结构的不同而显著不同,表现为:在对自我的知觉、对将来的计划、工作计划风格以及弹性总分上,男生优势更加明显;在对自我的知觉、对将来的计划、工作计划风格、社会能力、弹性总分上,汉族学生的优势更加明显;在对自我的知觉、对将来的计划上,大一、大三、大四的优势更加明显;在对自我的知觉、对将来的计划、心理弹性总分上,独生子女的优势更加明显。大学生的学习适应因性别、民族、年级、家庭结构的不同而显著不同,表现为:在学习动机、教学模式、学习能力、学习适应总分上,男生的适应状况更好,汉族学生的适应状况更好;在学习动机、教学模式、学习态度、环境因素、学习适应总分上,大一新生的适应状况更好;在教学模式、环境因素、学习适应总分上,独生子女的适应状况更好。3.生活压力、心理弹性、学习适应之间两两显著相关。其中,生活压力与心理弹性之间具有较低负相关;生活压力和学习适应之间具有较低负相关;心理弹性与学习适应之间具有较高正相关。心理弹性在生活压力对学习适应的预测中的调节效应不明显,部分中介效应明显,中介效应占总效应的比例为43.1%。结论:西藏地区大学生生活压力,心理弹性,学习适应在总体向好的形势下,也因性别、民族、年级、家庭结构的不同而各具特点。生活压力、心理弹性、学习适应三者关系密切。在生活压力对学习适应的预测中,有43.1%的预测量是通过心理弹性的中介得以实现。
【关键词】：西藏 大学生 生活压力 心理弹性 学习适应
【学位授予单位】：西藏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 文献综述9-29
• 1.1 生活压力9-14
• 1.1.1 研究历程9-10
• 1.1.2 概念界定10-11
• 1.1.3 生活压力和日常生活压力11-12
• 1.1.4 大学生生活压力源以及群体特征12-13
• 1.1.5 测量工具13-14
• 1.2 心理弹性14-22
• 1.2.1 研究历程14-16
• 1.2.2 概念界定16-17
• 1.2.3 理论模型17-19
• 1.2.4 群体特征19-21
• 1.2.5 测量工具21-22
• 1.3 学习适应22-25
• 1.3.1 概念界定22
• 1.3.2 群体特征22-23
• 1.3.3 测量工具23-24
• 1.3.4 少数民族大学生学习适应的相关研究24-25
• 1.4 生活压力、心理弹性、学习适应之间的关系25-27
• 1.5 以往研究中存在的问题27-29
• 1.5.1 心理弹性促进学习适应的中介机制研究问题27
• 1.5.2 以往研究结论的跨文化适应问题27-29
• 2 问题的提出29-31
• 2.1 选题背景和来源29-30
• 2.2 研究目的30
• 2.3 研究意义30-31
• 2.3.1 理论意义30
• 2.3.2 现实意义30-31
• 3 研究设计31-34
• 3.1 研究工具31-32
• 3.1.1 大学生生活压力问卷31
• 3.1.2 成人心理弹性量表31-32
• 3.1.3 大学生学习适应量表32
• 3.2 研究被试32-33
• 3.3 施测过程33
• 3.4 统计分析33-34
• 4 研究结果34-45
• 4.1 西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应的基本情况34-36
• 4.1.1 生活压力的基本情况34-35
• 4.1.2 心理弹性的基本情况35
• 4.1.3 学习适应的基本情况35-36
• 4.2 不同背景下生活压力、心理弹性、学习适应的差异检验36-41
• 4.2.1 生活压力的差异检验36-38
• 4.2.2 心理弹性的差异检验38-39
• 4.2.3 学习适应的差异检验39-41
• 4.3 生活压力、心理弹性、学习适应之间的关系41-45
• 4.3.1 生活压力和心理弹性41-42
• 4.3.2 生活压力和学习适应42-43
• 4.3.3 心理弹性和学习适应43-44
• 4.3.4 心理弹性调节效应和中介效应的检验44-45
• 5 讨论45-58
• 5.1 西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应的基本情况45-47
• 5.1.1 生活压力的基本情况45-46
• 5.1.2 心理弹性的基本情况46
• 5.1.3 学习适应的基本情况46-47
• 5.2 不同背景下西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应的差异47-54
• 5.2.1 生活压力的差异分析47-49
• 5.2.2 心理弹性的差异分析49-52
• 5.2.3 学习适应的差异分析52-54
• 5.3 西藏地区大学生生活压力、心理弹性、学习适应的关系54-58
• 5.3.1 生活压力与心理弹性的关系54-55
• 5.3.2 生活压力与学习适应的关系55
• 5.3.3 心理弹性与学习适应的关系55-56
• 5.3.4 生活压力、心理弹性、学习适应三者的关系56-57
• 5.3.5 局限与展望57-58
• 6 结论58-59
• 英文参考文献59-61
• 中文参考文献61-66
• 攻读学位期间发表的学术论文目录66-67
• 致谢67

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本文编号：684218