文化转向:新文化史学对教育史学的方法论启示

发布时间：2017-08-22 08:32

  本文关键词：文化转向:新文化史学对教育史学的方法论启示

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【摘要】：20世纪末,西方史学发生了从社会史学到新文化史学的文化转向,历史研究从文化的社会史转向了社会的文化史,文化史成为史学家研究的中心,新文化史引领了史学研究的潮流。其研究范式具有底层立场、文化解释、微观视角、跨学科视野与方法、多元史料观及回归叙事史等特征,对人文社会科学研究方法产生了深刻而广泛的影响。作为与历史研究有深切渊源的教育史研究,可以从教育史观的更新、研究视角的转换、问题教育史学和跨学科方法的倡导、史料的多元化以及叙事教育史书写等方面,对教育史研究史进行方法论的反思,希冀走出教育史学的"学术危机"。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部教育学系;临沂大学教育学院;
【关键词】： 学术危机 教育史学 新文化史学 文化转向 方法论
【基金】：教育部人文社科规划基金项目“草根视野下乡村学校变迁的教育叙事研究”(16YJA880022)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 近百年来,尤其是研究生教育恢复以来,教育史研究立足于挖掘和总结传统教育经验,推出了大批研究成果,在汲取历史智慧促进教育改革方面发挥了重要作用。但与此同时,业内人士也清醒地意识到了教育史学的“学术危机”,“教育史学科多年来停留在平面的增长,而没有取得实质性的突破，

本文编号：718130