我国城乡义务教育公平研究

发布时间：2017-08-25 19:18

  本文关键词：我国城乡义务教育公平研究

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【摘要】：在整个教育体系中,义务教育覆盖面最广、时间跨度最长,是教育公平的起点。2016年是《中华人民共和国义务教育法》颁布的30周年,这30年来我国的义务教育快速发展,创造了人类文明史上的奇迹。但是,现阶段我国义务教育在城乡、区域、校际、群体之间的发展很不均衡,尤其是城市地区相对于农村地区享受着更加优质的教育资源,城乡义务教育差异已成为影响我国教育公平的重要方面,制约着教育现代化的推进和社会公平的实现。本文通过分析城乡义务教育公平的现状,总结实践过程中取得的成就和存在的问题,逐步探讨影响城乡义务教育公平的若干因素,尝试提出了促进城乡义务教育公平的路径选择。本文由两部分组成,具体如下:第一部分:绪论部分。主要涵盖了本文的选题理由、研究意义、国内外文献综述以及研究方法。第二部分:正文部分,包括四章内容。第一章是城乡义务教育公平的理论分析。具体阐述了城乡义务教育公平的相关概念以及城乡义务教育公平的基础、实质和目标。第二章是我国城乡义务教育公平的现状分析。这一部分介绍了国家促进城乡义务教育公平所取得的成就,但是在发展过程中也存在一些问题。通过城乡义务教育在教育经费、办学条件、师资队伍和教育效果四方面的数据对比分析,直观地呈现出城乡义务教育的不公平现状。第三章是影响我国城乡义务教育公平的原因分析。本部分从城乡经济发展不平衡、政策偏差、理念偏差三方面分析了城乡义务教育不公平的原因。第四章是促进我国城乡义务教育公平的路径选择。城乡教育不公平的问题亟待解决,本部分提出了解放思想,创新教育发展观念;全面深化改革,推进城乡发展一体化;创新教育机制,促进城乡义务教育均衡化的尝试性举措。通过学校、家庭、社会的齐心协力,促进城乡义务教育的公平发展。
【关键词】：城乡 公平 义务教育 发展
【学位授予单位】：中共中央党校
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• 一、选题理由和研究意义8-9
• 二、文献综述9-12
• 三、研究方法12
• 四、论文可能的创新点12-13
• 第一章 城乡义务教育公平的理论分析13-18
• 第一节 城乡义务教育公平的相关概念13-14
• 一、城乡的界定13
• 二、义务教育的含义13-14
• 三、教育公平的含义14
• 四、城乡义务教育公平的内涵14
• 第二节 城乡义务教育公平的基础14-17
• 一、理论基础14-16
• 二、政策基础16
• 三、法律基础16-17
• 第三节 城乡义务教育公平的实质和目标17-18
• 一、实质17
• 二、目标17-18
• 第二章 我国城乡义务教育公平的现状分析18-31
• 第一节 国家促进城乡义务教育公平取得的成就18-20
• 一、“两免一补”政策18
• 二、农村义务教育学生营养改善计划18-19
• 三、改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件19-20
• 第二节 城乡义务教育不公平的表现20-31
• 一、教育经费20-22
• 二、办学条件22-24
• 三、师资队伍24-28
• 四、教育效果28-31
• 第三章 影响我国城乡义务教育公平的原因分析31-39
• 第一节 城乡经济发展不平衡31-32
• 第二节 政策偏差32-36
• 一、财政政策32-34
• 二、教育政策34-35
• 三、户籍政策35-36
• 第三节 理念偏差36-39
• 一、政府政绩观错位36
• 二、学校教育理念的差异36-37
• 三、家长观念的影响37-39
• 第四章 促进我国城乡义务教育公平的路径选择39-47
• 第一节 解放思想，创新教育发展观念39-41
• 一、政府要转变政绩观念39
• 二、更新学校的教育理念39-40
• 三、转变传统的家庭教育观念40-41
• 第二节 全面深化改革，，推进城乡发展一体化41-43
• 一、深化户籍制度改革41-42
• 二、建立城乡统一的公共服务体系42
• 三、改革义务教育财政投入体制42-43
• 第三节 创新教育机制，促进城乡义务教育均衡化43-47
• 一、建立完善的教师培训体系43-44
• 二、建立合理的教师流动机制44-45
• 三、全面推进教育信息化建设体系45-46
• 四、充分发挥教育督导制度的作用46-47
• 结语47-48
• 参考文献48-54
• 后记54

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