论受教育的结构及方式

发布时间：2017-08-29 12:45

  本文关键词：论受教育的结构及方式

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【摘要】：受教育的结构类似教育的结构。受教育目的是受教育者在教育活动中的目的,是受教育者基于自身生活体验的主动构造。受教育能力包括接纳能力、理解能力、转化能力和调整能力。受教育方式常见的有接受、跟随、收敛和对话。受教育智慧是受教育情感和受教育思维的统一体。
【作者单位】： 山西大学商务学院信息学院;吕梁学院教育系;
【关键词】： 受教育 受教育结构 受教育目的 受教育方式 受教育智慧
【基金】：山西省教育科学“十二五”规划2015年度规划课题《新常态下大学生意识形态工作研究》(课题编号:GH-15092)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 在教育活动中,从行为层次上来说,分为两个序列,先是教育,然后是受教育。人具有可塑性,故而人可以受教育;人可以受教育,故而教育可为。正是因为受教育、教育可为,所以才有了丰富的人类教育活动。在一般的语境中,人们用人的可塑性表达受教育的可能。人的可塑性是教育者从外在、，

本文编号：753380