教育是一场充满“境遇”的人生旅程——从“哲学史上的暗流”来看教育的“不可测度性”

发布时间：2017-09-01 08:05

  本文关键词：教育是一场充满“境遇”的人生旅程——从“哲学史上的暗流”来看教育的“不可测度性”

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【摘要】：在大数据时代背景下,教育有了一种我们可以预测的、理想化的现实可能性。建构完美的教育世界就成为了大数据时代背景下人们所孜孜追寻的新梦想、新常态、新思维。然而,我们同样也应看到,在拥抱教育的大数据时代已然来临的背景下,片面追求教育的"可测度性"这样一种思维方式也有其危害之处,它会使教育进入"无思"的境地,进入缺乏可能性和生长性的境地,进入一种毫无审美和艺术的境地,并最终戕害教育新世界的自由生成。因而,教育不只是"可测度性"的,它还具有着"不可测度性",这种"不可测度性"意味着教育是一场充满"境遇"的人生旅程。首先,"不可测度"的教育是一种"偶然性"的教育。教育充满着诸多"偶然性",正是由于偶然性才使得每一个个体都是那么与众不同,每一个个体都会相遇属于他自身成长的独特的"境遇"。其次,教育具有着"活验性",因为每一位重要他人都有充满着其自身独特精神的"活验",与这样的重要他人的"偶遇",就是与他的独特的精神"活验"相遇,从而将重要他人的精神"活验"带入到自己的"活验"之中,并进而生发出不同于重要他人,亦不同于没有重要他人时的自身发展轨迹的新的"活验"形态,这就构成了每一个个体的独特的生成与发展的道路。第三,教育还具有着"流变"的"时间性"。在每一时、每一刻、每一分钟的时间里,教育都是具有无限多样的"生成"的可能性、无限丰富的"变异"的可能性、无限动感的"流动"的可能性的。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【关键词】： 教育 境遇 不可测度性
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究规划项目“基于概化理论的教师培训课程标准的研制研究”(项目号:15YJA880028)
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 谈到教育,近几十年来形成了一种强大的传统或者说思潮,即是以科学实证的眼光来看待我们周遭的教育生活,尤其在大数据时代已然到来的背景下,我们更精心追求于各种广泛而细微的实证材料,却并未能真正看到每一个独一无二的数据其背后所能涌现的丰富性、个殊性、灵动性、生成性、

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘文;;相遇的哲学与意识形态的物化——阿尔都塞晚期的哲学思想[J];甘肃社会科学;2014年05期

2 张羽佳;;历史·逻辑·偶然:面向偶然的唯物主义[J];江海学刊;2010年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 姜勇;郑楚楚;;教育是一场充满“境遇”的人生旅程——从“哲学史上的暗流”来看教育的“不可测度性”[J];基础教育;2016年03期

2 经理;;近年来国内外阿尔都塞晚期政治哲学研究进路及其拓展空间[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2015年02期

3 刘文;;相遇的哲学与意识形态的物化——阿尔都塞晚期的哲学思想[J];甘肃社会科学;2014年05期

4 隋福民;;2010年中国经济史研究总论述评[J];中国经济史研究;2011年02期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张羽佳;;历史·逻辑·偶然:面向偶然的唯物主义[J];江海学刊;2010年04期

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本文编号：770893