当前中国教育理论研究的使命与立场.pdf全文

  本文关键词：当前中国教育理论研究的使命与立场，由笔耕文化传播整理发布。

● ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＴＩＯＮＡＬ ＡＣＡＤＥＭＹ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＡＤＭＩＮＩＳＴＲＡＴＩＯＮ 当前中国教育理论研究的使命与立场 胡金木 （陕西师范大学， 陕西西安710062 ） 摘 要： 毫无疑问， 教育理论研究的使命是指导实践， 而指导实践的前提是建构一种有 解释力的教育理论知识。 对于当前中国教育理论研究者而言， 首先要把教育中的 “道理” 讲 教教教 清楚， 建构一种科学完备的、 具有解释力的教育理论知识。 同时， 教育理论知识建构的立场 育育育 则是具体的教育实践， 而非空洞的、 先验的概念与命题。 若离开了具体的实践， 教育理论的 基基基 知识生产只能是蹩脚的， 没有解释力的。 教育理论研究者要破除书斋式、 空洞的概念演绎， 本本本 立足于生动的教育实践， 从实践中获取滋养， 实践经验 “理论化” 与科学理论 “ 实践化” 的 理理理 双向互动中完成理论构建。 论论论 关键词： 教育理论； 研究使命； 实践立场； 知识建构； 引导行动 中图分类号： G640 文献标识码： Ａ 文章编号： 1672－4038 （2014 ） 07－0045－05 教育学深陷于危机之中， 教育理论研究者 学作为一种学科 （或理论），， 地位不是太高， 备 为了捍卫学科尊严， 正致力于不断地提升教育 受责难与屡受贬毁。 “‘教育学’ 不是一门学科。 理论的科学完备性与实践效用性。 教育理论研 今天， 即使是把教育视为一门学科的想法， 也会 究者不仅要增强教育理论的科学完备性， 把教 使人感到不安和难堪。 ‘教育学’ 是一种次等学 育学建设成为一门概念明确、 命题清晰、 论证 科， 把其他 ‘真正’ 的学科共冶一炉， 所以在其 合理、 体

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