朱熹格物说理论内涵_二程与朱熹理论的异同_朱熹阅读教育理论述评

  本文关键词：朱熹阅读教育理论述评，由笔耕文化传播整理发布。

扬州大学 硕士学位论文 朱熹阅读教育理论述评 姓名：郭兆云 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论-语文 指导教师：顾黄初 座机电话号码 冷6《622 内容提要 我国社会历来都重视读书教育。不管是古代的传统语文教育，还是 现代语文在新式学堂单独设科以来，阅读都是主要的教学方式。进入21 世纪，随着知识经济时代的到来，社会发展要求人们具有快速、准确捕 捉各类信息的能力，因此全民阅读能力的培养和提高更为重要； 20世纪末，我国积弊己深的语文教育再次成为社会最广泛人群关注 的焦点，预示着新一轮语文教育改革即将拉开序幕。阅读教学改革向来 是语文教学改革的重中之重，在20世纪90年代末的这场语文教学大讨 论中，就有许多意见、建议是针对当前陷入困境的阅读教学的。语文教 育教学专家们指出，汉语文阅读教学改革必须立足国情，走现代教育教 学理论和传统语文教育教学经验相结合的道路。 我国传统语文教育教学积淀了许多阅读和阅读教学的经验，对当前 的阅读教学改革有借鉴意义。朱熹是宋代著名的哲学家、教育家。他根 据前人的阅读理论和自己的读书实践，对阅读和阅读教学问题进行了全 面、深入、系统的研究，形成了先秦以来最为完整的阅读学体系。我国 传统阅读教学的许多经验都在朱熹的阅读学体系中有所反映。本文拟在 前人研究的基础上，对朱熹的阅读和阅读教学思想作一些梳理。 论文第一部分简介朱熹的生平、经历，着重分析他的以人性“二元 论”为核心的哲学思想。朱熹对孔予的“陛善论”作了辨证转化的思考，， 以理气“二元论”解释社会的善恶现象，即：人性都是善的。人之所以 有善有恶，只是因为出生时所禀之气有清有浊，必须

  本文关键词：朱熹阅读教育理论述评，由笔耕文化传播整理发布。