基于新课改适应性的中学地理教师素质的阶段提升研究

  本文关键词：基于新课改适应性的中学地理教师素质的阶段提升研究——以遵义市中学地理教师为例，由笔耕文化传播整理发布。

基于新课改适应性的中学地理教师素质的阶段提升研究——以遵义市中学地理教师为例

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内容提示：地理教师素质的提升问题，在我国基础教育课程改革的时代背景下，已经逐渐成为地理教育界探讨和研究的重点。落实地理课程标准在地理教学中的要求，还需要对地理教师素质理论研究的不断努力和实践经验的不断积累。本文结合遵义市这一具体区域，就如何提高中学地理教师素质水平展开研究，具有一定的意义。 本研究以地理基础教育改革为依托，立足于地理学科特点，以教师专业发展理论、人本管理理论和激励理论等为支撑，在整理并借鉴国内外地理教师素质研究成果的基础上，通过问卷调查法和访谈法等研究手段，对当前遵义市处于不同发展阶段的中学地理教师素质的现状和存在问题进行调查，并深入剖析产生问题的原因。在此基础上，结合遵义市的教育环境和特定条件切实探讨提升地理教师素质的策略与建议。 在调查中发现不同发展阶段的中学地理教师的问题有较大差异：适应阶段的地理教师缺乏职业认知和规划，学科知识和教学知识较为欠缺，地理思维能力、教学实施和评价能力有待改进，盲目模仿传统教学；成长阶段地理教师怀疑职业选择的正确性，对教育理论的认知和认同度很低，评价能力和教学反思能力都需要改进，习惯性的教学行为缺乏创新；高原阶段教师出现了职业倦怠现象，对新课改的知识要求认同度低，提炼经验和发展创新能力是重点，，对新课改提出的行动要求有抵

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