历史研究法在教育研究运用中的易犯错误

发布时间：2017-09-20 12:24

  本文关键词：历史研究法在教育研究运用中的易犯错误

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【摘要】：在教育研究中,不少教育研究者对于历史研究法在认识上存在着将其简单化、格式化的倾向,这容易在使用过程中出现下述错误:将历史研究法简单化地等同于文献法、内容分析法,造成概念理解上的混乱;受困于第一手资料的寡少,习惯采用第二、甚至第三手的文献进行立论;未能对文献资料进行外部和内部批评,转引他人文献或数据时不加以鉴别;脱离具体的社会历史情境,盲目地借用其他学科的或时髦的概念解释历史事件;没有综合考量政治、经济、文化、思想和自身的理论素养、认识水平等多种因素。当务之急是认清易犯错误,把握应对策略,引起研究者重视,提升研究者素养。教育研究者只有严格恪守历史研究法的运用规范和基本要求,才能有效提高研究成果的质量和水平。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【关键词】： 历史研究法 教育研究方法 易犯错误 应对策略
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题(项目编号:DIA160321)研究成果之一
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 历史研究法的目的在于通过研究、解释与分析过去所发生的现象,了解历史事件的因果关系及其脉络,进而了解现在并预测未来。教育研究中的历史研究法,以历史研究法来研究教育现象与问题,探索与揭示教育的发展规律。历史研究法对于教育研究意义重大。通过历史研究而获得的大量史实

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本文编号：888022