留守与流动初中生学业社会比较、学习投入与学业目标定向的关系及对策

发布时间：2017-09-20 15:40

  本文关键词：留守与流动初中生学业社会比较、学习投入与学业目标定向的关系及对策

  更多相关文章： 学业社会比较 学习投入 学业目标定向

【摘要】：随着我国市场经济的迅速发展和城市化进程的不断加快,大批农民进城务工,尤其是河南省这样的农业大省,更多的人选择外出务工,同时产生了众多的留守儿童和流动儿童。关于他们的心理方面是学者研究的热点话题,研究比较广泛,同时,留守和流动儿童的教育问题也是社会、家庭和个体要面对严峻话题。他们的教育问题关乎社会的安定、家庭和自己的未来,探讨与之相关的学习心理,并为之出现的与学习相关的问题出谋划策,意义重大。从学业社会比较的角度探讨其与学习投入和学业目标定向三者的关系,可深入了解学生的实际心理特点,进一步探讨学生的学习心理,更能揭示学生学习投入水平低的原因,帮助他们更加准确的定位自己,理论上也拓宽了学业社会比较的相关研究。采用实证研究,以508名初中生为被试,学业社会比较为核心变量,对其与学习投入和学业目标定向的特点进行分析,从学习心理的角度探讨带有中国特色的两类处境不利的初中生——留守初中生和流动初中生在这三个变量的特点和关系。研究的主要结论如下:第一,留守组在学业社会比较上与流动组和对照组差异性不显著。第二,留守组在学习投入上与流动组和城市对照组存在显著差异,得分依次为:城市对照组流动组留守组。第三,留守组在学业目标定向上与流动组和对照组存在显著差异,得分依次为:城市对照组流动组农村对照组留守组。第四,学业社会比较和学习投入显著正相关,具有正向预测作用;学业社会比较正向预测学业目标定向作用;学习投入正向预测学业目标定向。第五,学习投入在学业社会比较与学业目标定向之间存在着部分中介作用。根据留守和流动初中生学业社会比较、学习投入和学业目标定向的特点和关系,从学校、家庭及学生自身三个方面提出针对性的建议。
【关键词】：学业社会比较 学习投入 学业目标定向
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 第一部分 文献综述11-25
• 1 留守初中生11-13
• 2 流动初中生13-14
• 3 学业社会比较14-17
• 4 学习投入17-20
• 5 学业目标定向20-21
• 6 学业社会比较、学习投入和学业目标定向的相关研究21-25
• 第二部分 问题提出与研究设计25-29
• 1 问题提出25-26
• 2 研究目的26
• 3 研究意义26-27
• 4 研究程序27-28
• 5 核心概念界定28-29
• 第三部分 实证研究29-43
• 研究一 留守与流动初中生学业社会比较、学习投入与学业目标定向的特点29-39
• 1 研究目的29
• 2 研究假设29
• 3 方法与程序29-31
• 4 结果与分析31-39
• 4.1 留守与流动初中生学业社会比较的特点分析31-34
• 4.2 留守与流动初中生学习投入的特点分析34-37
• 4.3 留守与流动初中生学业目标定向的特点分析37-39
• 研究二 学业社会比较、学习投入与学业目标定向的关系39-43
• 1 研究目的39
• 2 研究假设39
• 3 研究方法39
• 4 结果与分析39-43
• 4.1 学业社会比较、学习投入和学业目标定向之间的相关分析39-41
• 4.2 学习投入在学业社会比较与学业目标定向之间的中介检验41-43
• 第四部分 综合讨论43-53
• 第五部分 结论与对策53-59
• 参考文献59-67
• 附录67-69
• 致谢69-70

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵颖;张丽彤;汪品淳;;成就目标定向研究的现状及趋势[J];当代教育论坛(综合研究);2011年07期

2 邬静芬;浅谈目标定向教学[J];江西教育;2001年11期

3 王雁飞,方俐洛,凌文辁;关于成就目标定向理论研究的综述[J];心理科学;2001年01期

4 王雁飞,方俐洛,凌文辁;成就目标定向与社会认知的关系[J];心理学动态;2001年03期

5 孟慧,倪婕;目标定向与反馈寻求及绩效的关系研究综述[J];心理科学;2002年04期

6 鲁志鲲,张文海;成就目标定向理论研究进展[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2004年05期

7 齐越,方平,张雅君,王永萍;目标定向和任务价值在自我调节学习中的作用[J];首都师范大学学报(社会科学版);2004年05期

8 汪玲;;中学生目标定向、创造性个性及两者关系的研究[J];首都师范大学学报(社会科学版);2007年03期

9 赵春黎;赵世萍;周红梅;;新疆维、哈、汉儿童成就目标定向特点比较研究[J];兵团教育学院学报;2010年01期

10 史振;宋其振;张建华;南丁丁;;上海体育学院学生成就目标定向特征的研究[J];剑南文学(经典教苑);2012年08期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 杨俊敏;;体育课动机气氛对维汉中学生目标定向、社会性体格焦虑影响的实验研究[A];第二届全民健身科学大会论文摘要集[C];2010年

2 雷雳;汪玲;CULJAK;;目标定向在自我调节学习中的作用[A];第七届北京青年科技论文评选获奖论文集[C];2003年

3 曹新美;张挚;;中小学生学习目标定向及相关因素的差异性比较[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

4 廖美玲;;学业中等生成就目标定向与心理健康状态关系的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

5 汪玲;赵兰兰;鲁蕊;;目标定向干预对创造个性影响的实验研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

6 刘惠军;郭德俊;;成就目标定向对控制性提取的影响[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

7 赵兰兰;汪玲;鲁蕊;;目标定向、成就动机与兴趣的关系的研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

8 潘婷婷;张奇;;大学生选修课任务价值与成就目标定向关系的研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

9 齐博;汪玲;;目标定向与创造性:创造个性的中介作用[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

10 蔡艳婷;钟建安;;成就目标定向、自我设限对工作绩效的影响[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 刘丹妮/编译;心理学家:学习氛围影响学习动机[N];中国社会科学报;2012年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 杨俊敏;维汉大、中学生体育目标定向、身体自尊、社会性体格焦虑、主观幸福感的跨文化研究[D];华东师范大学;2007年

2 陈永进;大学生未来时间洞察力的目标定向研究[D];西南大学;2006年

3 朱晓娜;成就目标定向、自主性支持对运动员动机的影响机制研究[D];北京体育大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王其文;运动成就目标定向与大学生学业求助的相关研究[D];华中师范大学;2011年

2 滕川;希望与生命意义、目标定向的关系研究[D];南京师范大学;2013年

3 李伟;小学生成就目标定向特点及其与学习成绩的关系研究[D];河北大学;2015年

4 杨雪;大学生自恋人格与父母教养方式、成就目标定向的关系研究[D];河北大学;2015年

5 杨媛媛;高中生成就目标定向与学习投入：压力知觉、心理一致感的多重中介作用[D];山西大学;2015年

6 莫双瑗;大学生攀岩运动员赛前目标定向、焦虑与运动成绩的关系研究[D];成都体育学院;2015年

7 于瑞芳;非英语专业学生英语成就目标定向与自我调节学习策略相关性研究[D];广西师范大学;2016年

8 刘月;目标定向与创造力的关系[D];山东师范大学;2016年

9 叶晨;强化激励对不同成就目标定向大学生网球学习心理及效果的影响[D];江西师范大学;2016年

10 戚柳燕;留守与流动初中生学业社会比较、学习投入与学业目标定向的关系及对策[D];河南大学;2016年

，

本文编号：888916