微课优化高校教师教育技术能力校本培训研究

发布时间：2017-09-22 04:12

  本文关键词：微课优化高校教师教育技术能力校本培训研究

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【摘要】：随着教育信息化进程的持续推进,我国对高校教师的信息技术应用水平的要求也不断提高。各地高校纷纷加大高校教师教育技术能力培训力度,不断改革培训方式,创新培训模式,创建以学员为中心的培训内容,以增强学员对培训的兴趣,发挥自主学习和创新实践能力。在这个信息化微时代,微课已成为高校教育教学改革的创新手段,是培养教师教育教学能力的有效方法。因此,探讨微课在高校教师教育技术能力培训的应用显得尤为必要。本文顺应时代对教师教育技术能力培训的发展要求,将微课引入高校教师教育技术能力校本培训,以H高校教师教育技术能力培训为研究对象,开展微课优化高校教师教育技术能力校本培训研究。首先,在梳理相关文献的基础上,明确本研究的问题,对微课相关内容、高校教师特点和校本培训等内容及相关理论进行阐述,详细分析了国内外研究现状。其次,在分析微课优化高校教师教育技术能力校本培训系统组成、微课在校本培训中的应用形式的基础上,结合H高校培训的实际情况,运用系统化研究方法构建微课优化高校教师教育技术能力校本培训设计模型。之后,基于微课的设计开发流程,开发系列微课,并应用到微课优化校本培训的模式中去。最后,运用问卷调查法、案例分析法等研究方法对该模型进行实施评价,检验其可行性与有效性。研究表明:构建的微课优化高校教师教育技术能力校本培训设计模型可操作性强,创建的微课设计开发流程切实可行,开发的系列微课可以很便捷的被参训教师随时查看回顾,提升了参训教师的自学与科研能力,进而提升教师的教育技术能力,促进高校教师专业化发展。同时,这些微课丰富了高校教师教育技术校本培训资源,提高教师教学效率,为后续培训提供参考借鉴,使教育技术能力培训内容更加科学规范成熟的发展。
【关键词】：微课 优化 高校教师 教育技术能力 校本培训
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-12
• 第一章 绪论12-24
• 1.1 研究背景及问题12-15
• 1.1.1 微课契合高校教育教学改革12-13
• 1.1.2 微课在企业中成功应用的启示13
• 1.1.3 亲身参与校本培训发现的问题13-15
• 1.2 研究现状15-20
• 1.2.1 国外研究现状15-16
• 1.2.2 国内研究现状16-20
• 1.3 研究目的与意义20-21
• 1.3.1 研究目的20
• 1.3.2 研究意义20-21
• 1.4 研究内容与方法21-24
• 1.4.1 研究内容21
• 1.4.2 研究方法21-24
• 第二章 概念界定与理论分析24-32
• 2.1 微课相关内容24-25
• 2.1.1 微课的定义与形式24-25
• 2.1.2 微课制作要求25
• 2.2 高校教师特点分析25-27
• 2.2.1 高校教师特征分析25-26
• 2.2.2 高校教师学习特点26-27
• 2.3 校本培训27-28
• 2.3.1 校本培训的内涵27
• 2.3.2 校本培训的优势27-28
• 2.4 相关理论基础28-32
• 2.4.1 成人学习理论28-29
• 2.4.2 教学设计理论29
• 2.4.3 建构主义学习理论29-30
• 2.4.4 微型学习理论30-32
• 第三章 微课优化高校教师教育技术能力校本培训模型设计32-52
• 3.1 高校教师教育技术能力校本培训系统分析32-39
• 3.1.1 高校教师教育技术能力校本培训系统32-35
• 3.1.2 高校教师教育技术能力校本培训内容35-39
• 3.2 微课在高校教师教育技术能力校本培训中的应用形式39-41
• 3.2.1 微课辅助高校教师教育技术能力校本培训课程开展39-40
• 3.2.2 微课本身提升高校教师教育技术能力校本培训开展40-41
• 3.3 微课优化高校教师教育技术能力校本培训模型设计41-52
• 3.3.1 高校教师教育技术能力校本培训设计模型构建41-44
• 3.3.2 高校教师教育技术能力校本培训中微课应用模式分析44-45
• 3.3.3 高校教师教育技术能力校本培训中微课设计开发流程45-52
• 第四章 基于微课的校本培训案例实施与评价52-74
• 4.1 高校教师教育技术能力调查问卷52-60
• 4.1.1 问卷题项设计分析53-54
• 4.1.2 调查结果与问题分析54-60
• 4.2 微课优化高校教师教育技术能力校本培训案例60-69
• 4.2.1 文献管理工具专题系列微课优化校本培训过程分析60-67
• 4.2.2 文献管理工具专题系列微课优化校本培训过程实施67-69
• 4.3 效果分析评价69-74
• 4.3.1 文献管理工具专题实验完成情况分析69-70
• 4.3.2 文献管理工具专题微课辅助培训效果调研70-74
• 第五章 总结与展望74-78
• 5.1 研究总结74-75
• 5.1.1 研究结论74-75
• 5.1.2 研究创新点75
• 5.2 研究反思75-78
• 5.2.1 研究的不足75
• 5.2.2 下一步研究设想75-78
• 参考文献78-80
• 附录80-88
• 附录A 美国国家教育技术标准和中国高校教师教育技术能力指南（试用版）80-81
• 附录B 高校教师教育技术能力现状调研81-85
• 附录C 文献管理工具Zotero系列微课优酷网站存放目录85-86
• 附录D 文献管理工具Zotero系列微课考核量表86-87
• 附录E 文献管理工具Zotero系列微课调查问卷87-88
• 致谢88-89
• 攻读学位期间发表的学术论文目录89-91

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本文编号：898697