后结构主义视角下教育研究范式新探

发布时间：2017-09-22 16:29

  本文关键词：后结构主义视角下教育研究范式新探

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【摘要】：此研究从本体论、认识论和方法论的角度分析了后结构主义理论影响下教育研究范式呈现的新特点。以此为基础,通过对收集到的西方教育学博士学位论文的分析表明:‘科学的’研究问题及具体研究方法的确立,取决于知识生产者在研究范式上的基本立场,取决于其哲学意义上的理论架构。探讨研究范式目的不是为了表达一个更‘正确’的范式,而旨在呼吁我国教育研究中应自觉树立研究范式的哲学意识,以保证学术研究的科学性和严谨性。
【作者单位】： 沈阳师范大学外语部;
【关键词】： 方法论 研究范式 后结构主义
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 传统的教育研究观认为,科学的教育研究应该先确定研究问题,然后通过系统的、科学的程序与方法,创造客观正确的知识。科学的技术程序及步骤有可能确保我们获得全面真实的结论或理论建构。这种问题导向型研究成为长期以来标准化的研究方式。然而,这种传统模式近年来在后结构主义

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1 曹山柯;;对峙背后的联姻——论结构主义与后结构主义教育思想[J];比较教育研究;2014年03期

2 ;[J];;年期

，

本文编号：901864