翻转教学模式在中职应用文写作教学中的研究与实践

发布时间：2017-09-28 13:25

  本文关键词：翻转教学模式在中职应用文写作教学中的研究与实践

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【摘要】：近年来,随着现代信息技术的迅猛发展,我国在教育信息化工作方面取得累累硕果,诸多成果都涉及到在信息化环境下教与学方式的探讨,这些探讨多强调信息技术为学习方式带来的转变和对学习的支持。“翻转课堂”教学模式应运而生,既满足了时代的需求又顺应了我国教育信息化的潮流。在职业教育中采用“翻转课堂”的教学模式是一种新的尝试,本研究将“翻转课堂”这种教学形式与一门具体的课程——《应用文写作》相结合,为提高应用文写作教学的实效性提供新思路、新模式。翻转课堂教学模式运用到中职应用文写作教学中可以有效解决当前应用文写作教学中存在课堂实效性低的问题,提高学生自学能力,提升学生应用文写作水平,满足学生的学习以及将来的走上职场的需求。本研究以翻转课堂的理论来源作为基础,结合应用文写作教学的实际需求构建应用文写作的翻转课堂教学模式结构图,并在中职应用文写作教学中做了实验研究,根据翻转课堂教学流程,教师将归纳、整合好的学习资料提供给学生,引导学生在课下自主学习,以此完成知识传授的过程,而在课上则采用小组协作或自主探索等活动完成知识的内化过程。在实验结束之后,首先以自由谈话的方式与参与实验的学生们沟通,了解学生对这种教学模式的主观感受,听取他们意见或建议,以问卷调查的形式对学生自主学习情况做了调查研究。通过以上调查研究分析：翻转课堂教学模式有利于提高学习者的应用文写作水平,有助于提升学习者的自主学习能力、写作创新能力。绝大部分学生对这种的新兴的教学模式较感兴趣,并对其教学效果给予充分的认可。根据我国职业教育教学基本情况,本文在最后得出相关的启示,翻转课堂教学虽然具有很多优势,但由于目前学校的硬件设施参差不齐,教师的信息素养能力还有待提高,学生的自主学习动力还需进一步激发等等因素,翻转课堂教学模式要普遍应用于职业教育教学的各个学科还是存在很多困难,需要进一步探索适合我国国情的应用文写作翻转课堂教学方法。
【关键词】：翻转课堂 教学模式 应用文写作 教学实践
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;H152.3-4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 绪论12-15
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 教育信息化的发展对职业教育创新教学模式的要求12
• 1.1.2 中职应用文写作的教与学的现状12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 解决应用文写作教学中难以因材施教的问题13
• 1.2.2 高效发挥现代信息技术的作用13
• 1.2.3 提高中职应用文写作教学质量13-14
• 1.3 研究方法14-15
• 1.3.1 文献综述法14
• 1.3.2 观察法14
• 1.3.3 访谈法14
• 1.3.4 问卷调查法14-15
• 第二章 翻转课堂教学模式15-25
• 2.1 翻转课堂的溯源15
• 2.2 国内外常见翻转课堂教学模式15-16
• 2.3 翻转教学的内涵16-19
• 2.3.1 翻转课堂的定义16-17
• 2.3.2 翻转教学模式的必备要素17
• 2.3.3 翻转课堂教学模式的特征17-19
• 2.4 翻转课堂教学模式的理论基础19-21
• 2.4.1 学习金字塔理论19-20
• 2.4.2 数字化学习理论20-21
• 2.4.3 布鲁姆掌握学习理论21
• 2.5 翻转课堂教学流程的设计21-25
• 2.5.1 国外翻转课堂教学模式设计研究21-22
• 2.5.2 国内翻转课堂教学模式设计研究22
• 2.5.3 中职应用文写作教学模式模型的设计22-25
• 第三章 “翻转课堂”在应用文写作教学中的实践25-41
• 3.1 《应用文写作》的学科特征、教学现状及学习者分析25-26
• 3.1.1 《应用文写作》的学科特征25-26
• 3.1.2 教学现状26
• 3.1.3 学习者的分析26
• 3.2 中职应用文写作翻转课堂教学模式的观察研究26-34
• 3.2.1 观察对象的选取及特点26-27
• 3.2.2 观察任务27
• 3.2.3 观察条件——现代信息技术环境27-28
• 3.2.4 观察设计28
• 3.2.5. 实验的过程28-30
• 3.2.6 应用文写作翻转课堂教学模式实践现有条件30-31
• 3.2.7 实例：“求职信”的翻转教学实践31-34
• 3.3 翻转课堂在应用文写作中的高效实现34-37
• 3.3.1 建立小组,协作探究34-35
• 3.3.2 点拨精讲,解难释疑35
• 3.3.3 梳理归纳,知识小结35-36
• 3.3.4 当堂训练,反馈评价36-37
• 3.4 翻转课堂教学实践结果分析37-41
• 3.4.1 “求职信”翻转课堂教学实践结果分析37-38
• 3.4.2 “函”翻转课堂教学实践及结果分析38-41
• 第四章 翻转教学的评价、问题及建议41-48
• 4.1 多元化的评价形式41-42
• 4.2 天津市第一商业学校问卷调查成果42
• 4.3 通过问卷调查看问题42-44
• 4.4 对策44-45
• 4.5 建议45
• 4.6 结论45-48
• 参考文献48-49
• 附录：应用文写作第一次单元测验49-50
• 致谢50-51
• 攻读学位期间发表的学术论文情况51

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本文编号：936088