同伴依恋路径下的校园欺凌干预

发布时间：2017-09-28 11:40

  本文关键词：同伴依恋路径下的校园欺凌干预

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【摘要】：校园欺凌作为一种攻击性逃离行为,与具有亲社会性质的社会依恋关系形成了鲜明的背离。同伴依恋是青少年在自我同一性发展过程中面临的一项重要问题,校园中以成绩为标杆让欺凌者成为成绩标准视角下的"底层人物",要对校园欺凌进行良性干预,就要从理解这些"底层人物"的逻辑入手。通过共情能力的培养对欺凌行为进行干预,建议组建兴趣小组,提升共情能力;开展趣味活动,倡导雅闲同学关系;借鉴价值澄清理论,增强情感支持,弱化情感卷入;鼓励心理情景剧创作,以开辟第二课堂的形式消除欺凌者的心理基础和组织基础,将欺凌行为遏制在萌芽状态。
【作者单位】： 黑龙江大学教育学院;
【关键词】： 共情智慧 同伴依恋 校园欺凌 干预路径
【基金】：国家社科基金一般项目“农民工随迁子女平等接受教育研究”(13BSH019) 黑龙江省高校“长江后备”支持计划项目“农民工随迁子女教育关爱机制研究”(2014CJHB007) 黑龙江省教育科学规划重点课题“农民工随迁子女学校生活支持系统研究”(JJ131213014)的阶段性成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 校园欺凌多诱发于中小学阶段,正是青少年自我认知发展模糊的时期,加之情绪不稳定,性格叛逆,很容易在自我情绪管理失调的情况下走向校园欺凌的暴力行为中。校园欺凌不仅给被欺凌者带来了伤害,还给欺凌者的未来埋下了隐患。同伴作为最重要的同辈群体,彼此之间的依恋对于他们的行

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本文编号：935661