基于翻转课堂的教学设计研究

发布时间：2017-09-29 09:30

  本文关键词：基于翻转课堂的教学设计研究

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【摘要】：翻转课堂是在建构主义、掌握学习、移动学习等理论共同支撑下,以信息技术为依托,学生在课前通过教师提供的数字化材料进行知识的接受学习,课堂上通过面对面的师生交流和多种活动完成知识内化,培养学生自主学习能力的一种教学模式。翻转课堂对传统课堂教学结构的颠倒及信息技术的运用使得学生的主体地位得到彰显,学生个性化学习成为可能,课堂中师生有更多时间用于解决学习问题,进行深层次互动。笔者认为,在教学中开展翻转课堂,充分利用翻转课堂的优势需要教师进行精心设计。基于此,笔者在搜集整理了大量的翻转课堂及教学设计的相关文献及资料的基础上,运用文献研究法及案例分析法,首先界定了翻转课堂及教学设计的概念,阐述了翻转课堂的内涵和优势,阐明翻转课堂教学设计的要素,并结合翻转课堂的教学设计及实践案例,分析当前翻转课堂设计中存在的典型问题,最后提出相应的设计策略。本论文共由六部分组成,第一部分为绪论,主要阐述了本论文的选题背景和目的、意义、相关研究现状以及研究的思路和方法。第二部分界定了翻转课堂、教学设计、翻转课堂教学设计的概念,阐述了研究的理论基础。第三部分阐明了翻转课堂的教学设计需要教师明确教学目标,深入分析及整合教学内容、开发与设计多样化的学习资源、设计明确合理的学习任务及多样化的学习活动,并辅之以多元化的学习评价。第四部分选取了三个典型翻转课堂教学设计方案进行分析,通过案例研究发现,当前翻转课堂的教学设计存在诸多不足,例如:教师对课前及课堂教学的目标把握不准确、课前任务设计不明确、课前及课堂学习任务不衔接、课堂教学活动单一、小组合作及展示形式单一。这些不足容易导致学生课前自主学习效果得不到保障,课堂教学缺乏针对性,弱化了翻转课堂的优势,甚至影响了翻转课堂的实效。基于以上问题,笔者在第五部分提出了微视频设计:清晰呈现知识点、激发学生动机策略;学习任务单:学习目标、学习资源、学习任务相匹配的设计策略;学习活动及学习任务:整体设计、紧密衔接策略;课堂深化练习:激发思维,及时反馈策略;小组合作:任务驱动、形式多样、高效参与的设计策略;课堂问题生成、组织、解决策略。希望能够对翻转课堂的设计及实践提供借鉴和参考。
【关键词】：翻转课堂 教学设计 设计策略
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-20
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 国内外研究综述11-17
• 1.2.1 翻转课堂11-15
• 1.2.2 教学设计15-17
• 1.3 研究问题17-18
• 1.4 研究方法与研究思路18-20
• 1.4.1 研究方法18
• 1.4.2 研究思路18-20
• 第2章 概念界定和理论基础20-33
• 2.1 相关概念界定20-24
• 2.1.1 翻转课堂20-22
• 2.1.2 教学设计22-24
• 2.1.3 翻转课堂教学设计24
• 2.2 理论基础24-29
• 2.2.1 掌握学习理论24-25
• 2.2.2 建构主义学习理论25-27
• 2.2.3 移动学习理论27-28
• 2.2.4 系统科学理论28-29
• 2.3 翻转课堂的内涵29-31
• 2.3.1 翻转的特性29-30
• 2.3.2 混合的特性30-31
• 2.4 翻转课堂的优势31-33
• 2.4.1 先学后教，，以学定教31
• 2.4.2 课堂互动机会增多31-33
• 第3章 翻转课堂教学设计的要素33-44
• 3.1 学习者分析33-34
• 3.2 学习内容分析与设计34
• 3.3 学习目标设计34-36
• 3.4 学习资源设计36-38
• 3.4.1 微视频设计36-37
• 3.4.2 学习任务单设计37-38
• 3.4.3 在线作业38
• 3.5 学习活动设计38-42
• 3.5.1 学习任务设计38-39
• 3.5.2 常见学习活动39-42
• 3.6 学习评价设计42-44
• 第4章 翻转课堂教学设计的案例分析44-53
• 4.1 案例 1：《金属的物理性质和某些化学性质》44-47
• 4.1.1 案例背景44-45
• 4.1.2 教学设计方案45-46
• 4.1.3 问题分析46-47
• 4.2 案例 2：《天上的街市》47-50
• 4.2.1 案例背景47-48
• 4.2.2 教学设计方案48-49
• 4.2.3 问题分析49-50
• 4.3 案例 3：《荷塘月色》50-53
• 4.3.1 案例背景50-51
• 4.3.2 教学设计方案51-52
• 4.3.3 问题分析52-53
• 第5章 策略与建议53-61
• 5.1 微视频设计：“清晰呈现—激发动机”策略53-54
• 5.2 学习任务单：“目标-知识-任务-资源匹配”策略54-55
• 5.3 学习活动“整体设计—紧密连接”策略55-56
• 5.4 深化练习“激发思维—及时反馈”策略56-57
• 5.5 小组合作“任务驱动—形式多样—高效参与”策略57-59
• 5.6 课堂问题“生成—组织—解决”策略59-61
• 第6章 结语61-63
• 6.1 总结61
• 6.2 不足61-63
• 参考文献63-65
• 致谢65

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