论思想政治教育学科基本理论的再系统化

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马克思主义学科建设

论思想政治教育学科基本理论的再系统化

陈秉公

（吉林大学 行政学院，吉林 长春 130021）

[摘 要] 学科基本理论的再系统化，是在学科基本理论己经实现系统化的基础上，在学科基本理论的实践基础、理论基础、学科理论研究规范和相关学科理论前沿发生重要变化的情况下，学术研究主体对整个学科基本理论进行的系统整合，是学术研究主体自觉的学科理论整体建构行为。思想政治教育学科基本理论的再系统化就是要努力实现学科基本理论与学科实践基础、学科理论基础、学科理论研究规范及相关学科学术理论前沿的同一性。思想政治教育学科基本理论的再系统化，要通过研究和解决思想政治教育理论的具体课题来实现，并注重方式方法的选择。

[关键词] 思想政治教育；学科；再系统化

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528（2006）08-0043-06

思想政治教育学科自1984年组建以来，在22学化水平的基本措施。它是学科基本理论与学科的年间经历了举办本科专业、设置硕士点、博士点，实践基础、理论基础、学科理论研究规范和相关学到2005年成为马克思主义理论一级学科下的二级科知识理论前沿相互沟通，实现同一的科学化过学科的过程，不断取得重大发展和突破。然而，如程。一个学科的基本理论建构只有与它的实践基础果用严格的科学眼光审视今天的学科建设，会发现相同一并随实践基础的发展而发展，与它的理论基仍存在许多问题和薄弱环节，特别是学科基本理论础相同一并随理论基础的发展而发展，与学科理论的建设相对滞后。学科基本理论是学科存在和发展研究规范相同一并不断进行学科自律，与相关学科的基础，其建设的相对滞后和薄弱将难以支撑学科理论前沿相同一并随相关学科理论前沿发展而发的进一步发展。从目前情况看，加强学科基本理论展，才可以说实现了学科基本理论的系统化。学科建设已经成为思想政治教育学科建设的迫切任务。基本理论系统化水平是一个学科是否成熟的基本笔者以为，加强学科基本理论建设的根本性措施，标志。

就是实现思想政治教育学科基本理论的再系统化。 学科基本理论走向成熟的基本方式之一是学

科基本理论的系统化和再系统化。所谓学科基本理一、思想政治教育学科基本理论的系统化 论的再系统化，是在学科基本理论己经实现系统化与再系统化的基本含义及要求 的基础上，，在学科基本理论的实践基础、理论基础、

学科理论研究规范和相关学科的理论前沿发生重1．学科基本理论系统化与再系统化的基本含

要变化的情况下，学术研究主体对整个学科基本理义

论进行的系统整合，是学术研究主体自觉的学科理学科基本理论是揭示和阐述本学科研究对象

论整体建构行为。 本质和规律的基本理论知识系统。所谓学科基本理

学科基本理论的系统化和再系统化是一个过论的系统化是学术研究主体的一种自觉的学科基

程。由于学科基本理论的实践基础、理论基础、学本理论建构行为，是不断整体提高学科基本理论科

思想理论教育导刊

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