中学德育校本课程资源开发的实践研究

发布时间：2016-08-20 14:13

  本文关键词：关于建构中国现代道德教育理论的几点设想，，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2010年

中学德育校本课程资源开发的实践研究

丁蓓  

【摘要】： 本研究借助研究者所在学校正在开发的德育校本课程,结合理论与实证研究，梳理了德育校本课程资源开发的理论,厘清了相关概念,并对相关研究成果进行了综述,以明晰研究主题,奠定研究的理论基础。对三所初级中学的157名学生,81名教师和60名家长,进行了有关德育校本课程资源开发的问卷调查。在问卷调查的基础上访谈了6位教师和3位家长,就问卷中发现的问题作深入调查。 调查发现,在德育校本课程资源开发中存在开发主体的意识和能力不强；学校文化环境对开发工作的支撑不利和隐性德育课程资源没有得到足够重视等问题。研究者带着对问题的剖析和思考,进行了德育校本课程资源开发的实践研究,重点关注了德育校本课程目标的确定、开发主体的甄别和培训、开发模式的建立等环节。最后对合理开发德育校本课程资源提出了建议,主要包括加大培训力度、改善学校文化环境和关注隐性德育课程资源的影响力。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G633.2
【目录】：

论文摘要6-7

ABSTRACT7-10

第一章 绪论10-17

一、研究的缘起和意义10-11

二、研究对象及课题的界定11-12

三、研究的思路和方法12-17

第二章 相关研究文献综述17-28

一、相关概念的梳理17-18

二、课程资源和德育课程资源的相关研究18-22

三、德育课程资源开发的研究22-24

四、德育课程资源开发的现状和存在的问题24-28

第三章 中学德育校本课程资源开发中的问题调查分析28-38

一、开发主体参与德育校本课程资源开发的意识和能力不强28-31

二、学校文化环境对德育校本课程资源开发的支撑不利31-35

三、隐性德育课程资源对学生道德养成影响力的关注度不够35-38

第四章 中学德育校本课程资源开发的过程研究38-49

一、德育校本课程目标的确定38-42

二、开发主体的甄别和培训42-43

三、开发模式的建立43-47

四、开发内容的分类47-49

第五章 合理开发中学德育校本课程资源的建议49-58

一、加大培训力度,提升开发主体的意识和能力49-53

二、改善学校文化,优化德育课程资源开发环境53-55

三、关注隐性课程资源,增强学生道德培育的渗透力55-58

附录一:教师调查问卷58-60

附录二:学生调查问卷60-61

附录三:家长调查问卷61-62

附录四:教师访谈提纲62-63

附录五:家长访谈提纲63-64

参考文献64-66

后记66

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